老師，是培養(yǎng)學(xué)生的園丁、花匠。有的老師會(huì)像丁立梅一樣精心照看她養(yǎng)的花花草草，有的老師卻像砍臘梅的老花匠，讓它在狂風(fēng)暴雨中再生。

    我的地理老師就是個(gè)“砍臘梅”的，從他剛跨進(jìn)大門的那一刻，我的第一直覺(jué)就告訴我——他不好惹。他姓歐，我們叫他歐老師。他身上的每一寸都長(zhǎng)得讓人害怕：锃亮反光的前腦門兒上頂著不忍直視的發(fā)際線，一雙精明的眼睛藏在厚成墻的鏡片后面，那是知識(shí)的沉淀，眉毛幾乎擰成了一條黑麻線，嘴唇抿得死死的，就算我坐在后排，也能清晰感受到他鼻孔噴出的熱氣。

    “安靜！”只需要兩個(gè)字，全班的空氣瞬間就像被凍住了似的，“在走廊上就聽(tīng)見(jiàn)你們班的聲音了，還有沒(méi)有上課的規(guī)矩了？??？”太可怕了，他說(shuō)話聲又尖又刺耳，像雨中的悶雷震動(dòng)著耳膜，我的后背不自覺(jué)地驚出一灘冷汗。我知道，這一天永遠(yuǎn)也忘不了。

    兩天后，他又來(lái)上課了。這一次，他并沒(méi)有扯著嗓子大喊大叫，而是說(shuō)：“上課前，我先檢查筆記，那些沒(méi)有做筆記的，通通給我站一節(jié)課！”他聲音越來(lái)越大，不過(guò)之后便恢復(fù)了平靜。不平靜的是坐在臺(tái)下的我們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眼神慌張，左顧右盼，企圖找到救援。而我的筆記呢？我上課只顧著往后翻書(shū)，忘記筆記了，這可如何是好！他默默地走下講臺(tái)，腳步聲似乎是從一個(gè)空曠的倉(cāng)庫(kù)傳來(lái)的，遙遠(yuǎn)，輕柔，而又那么實(shí)在，冷酷。突然，他點(diǎn)到一位同學(xué)：“站起來(lái)?！蹦锹曇魠s不再那么尖銳，而是變得沙啞了。我的心跳也隨著他越走越近而越來(lái)越猛烈，然而，他卻在離我還有幾步的地方突然往回走，沒(méi)有再繼續(xù)檢查下去。太好了！逃過(guò)一劫！但我的心就像跑了10公里似的狂跳不止。此后，他講什么我記什么，不敢有絲毫馬虎，生怕他冷不丁地給我來(lái)一劍。

其實(shí)，這位“老花匠”的用意我明白：梅花香自苦寒來(lái)，每一朵花的盛開(kāi)都必定經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪。相信在他的栽培之下，梅花必含香而開(kāi)。

                                                                                                                                                     指導(dǎo)教師：王俊霖