腳踏實地，篤行不怠向未來

——2022年度述職報告

                  成都立格實驗學(xué)校    羅曉章

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

在2022年度，因有您的關(guān)心、理解和支持，我得以順利完成學(xué)校的教育、教學(xué)和教研任務(wù)，在此，向您們表示真誠的感謝！現(xiàn)將年度工作總結(jié)于后，懇請您們評議并提出寶貴意見，我定當(dāng)篤行不怠，不負“立格”春風(fēng)深情！

一、加強學(xué)習(xí)調(diào)研，厘清學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的思路。

本年度，我參加了成都市中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)、成都市領(lǐng)航校長培訓(xùn)、教育部國家教育名師培訓(xùn)，豐富了教育教學(xué)的理論知識，開闊了名師名校的發(fā)展視野，也更加堅定了我腳踏實地、篤行不怠服務(wù)“立格”、奉獻“立格”的信心和決心。

發(fā)展是解決一切問題的根本。本年度，我深入學(xué)習(xí)了各級教育行政主管部門的課程改革文件和實地調(diào)研了周邊學(xué)校的課改與教改措施，我深刻地認識到，對于課程教學(xué)來說，不改革不行，不加快發(fā)展不行，按照老路子發(fā)展也不行。此外，我集中時間和精力再次研讀了高校長關(guān)于學(xué)校的辦學(xué)理想、辦學(xué)目標、育人目標以及教育、教學(xué)理念，通過交流、訪談、問卷等多種方式和途徑開展深入而廣泛的研究，深刻認識到以課程教學(xué)改革為核心發(fā)展素質(zhì)教育，才是促進我校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的實踐路徑和價值追求。

二、注重突破難點，探索學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的路徑。

（一）系統(tǒng)推進常規(guī)教研

本年度，按照《雙流中學(xué)實驗學(xué)校常規(guī)教研評價細目表》的要求，我深入初高中教研組、備課組、課題組參加教研活動34次、聽課87節(jié)，指導(dǎo)各組認真落實“六個一”的常規(guī)教研，規(guī)劃學(xué)年開學(xué)時集中進行教研組、備課組工作匯報和展示、評價，表彰“先進教研組”“先進備課組”。教研組、備課組的考核等級與組內(nèi)教師月獎掛鉤后，今年整體建設(shè)質(zhì)量再上新臺階。

（二）精心開發(fā)《導(dǎo)學(xué)案》

本年度，我組織學(xué)科組就《導(dǎo)學(xué)案》的質(zhì)量優(yōu)劣進行分析，組織各個教研組再次成立了《導(dǎo)學(xué)案》修訂團隊和研發(fā)小組，加大《導(dǎo)學(xué)案》研發(fā)的力度，提升《導(dǎo)學(xué)案》質(zhì)量，特別是語文、英語學(xué)科修改力度大，質(zhì)量高，確保了學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量。

（三）全面推進作業(yè)設(shè)計

針對學(xué)校大多數(shù)學(xué)科“作業(yè)即教學(xué)鞏固”的觀念以及學(xué)生作業(yè)面臨的功能單一、形式單一、可選擇性不強、完成時間過長等問題，我提出了“基于課程視域的作業(yè)設(shè)計”，開展了如下工作：

一是分層培訓(xùn)了全體組長和教師，在思想上達成共識。

二是組織教研組和備課組集體研究作業(yè)設(shè)計方案；

三是指導(dǎo)教研組和備課組在作業(yè)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上形成單元作業(yè)設(shè)計的樣態(tài)；

四是修改和審定了9個學(xué)科組的單元作業(yè)樣態(tài)；

五是聘請專家進行了評價，提出了改進意見。

（四）系統(tǒng)建設(shè)精品課程

本年度，按照《雙流中學(xué)實驗學(xué)校精品課程建設(shè)與評選》的要求，本年度以教研（備課）組為單位組織申報工作，學(xué)校組織專家集中評選出了精品課程49節(jié)，一等獲13節(jié)，二等獎36節(jié)，較好地展示了學(xué)校課程建設(shè)的成果。

（五）系統(tǒng)實施分層教學(xué)。

本年度，我組織召開了分層教學(xué)研討會，在明確主題責(zé)任的基礎(chǔ)上，利用周內(nèi)的特色課2節(jié)(課表呈現(xiàn)）、周日晚18:20—19:30時段（2節(jié)），統(tǒng)一推進特色班級特色學(xué)科的分層教學(xué)。

同時，利用周五下午及晚上時段，推進三個年級培優(yōu)工作。在政策環(huán)境大變化的情況下，保證了學(xué)校尖子生團隊的培養(yǎng)。

（六）系統(tǒng)推進智慧課堂。

本年度，在20225屆2個班推進智慧課堂教學(xué)實驗。從實施方案到課程計劃、從組織形式到課堂實施，我都親自參與其中，一是溝通和協(xié)調(diào)家長、年級、班級對智慧教學(xué)的認識；二是組織任課教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)；三是通過后臺數(shù)據(jù)對教師業(yè)績進行評價。

（七）系統(tǒng)推進小組合作學(xué)習(xí)。

本年度，繼續(xù)指導(dǎo)和參與2024屆8班的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實驗，一是再次研究了實施方案；二是共同解決了小組組建過程中的難點問題；三是協(xié)同信息技術(shù)教育，培訓(xùn)班級教師的信息技術(shù)賦能。

（八）全面實施學(xué)困生輔導(dǎo)

本年度，全校三個年級的最后一節(jié)晚自習(xí)全面推進學(xué)困生輔導(dǎo)，全面杜絕了講課、考試、統(tǒng)一作業(yè)、放視頻等現(xiàn)行。同時，在三組長會上加強輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方式的培訓(xùn)，教務(wù)處值班教師和年級安排的樓層值守教師進行巡查和處理學(xué)生違紀事件以及偶發(fā)事件。大多數(shù)學(xué)科教師能根據(jù)備課組統(tǒng)一研制的學(xué)困生輔導(dǎo)課程，統(tǒng)一在教師辦公室或教師休息室開展個性化輔導(dǎo)，并如實記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，填寫個性化輔導(dǎo)手冊，評先個性化輔導(dǎo)優(yōu)秀教師。本期，我查閱了全部教師的個性化輔導(dǎo)手冊并實地觀察了絕大多數(shù)教師們的個性化輔導(dǎo)過程，無論是輔導(dǎo)的內(nèi)容還是輔導(dǎo)的質(zhì)量，老師們都非常專業(yè)和敬業(yè)。

（九）加強名師工作室建設(shè)

本年度，學(xué)校共組建了14個“名教師（名班主任）工作室”，召開了工作室建設(shè)專題研討會2次，進一步明確了工作室的定位和運行機制。即名師工作室要基于學(xué)校的辦學(xué)理念、課程思想以及導(dǎo)師自身專業(yè)技能，逐步凝煉自己的教學(xué)主張，構(gòu)建自己的教學(xué)“理論”，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)，并針對學(xué)校教育教學(xué)工作的難點、痛點問題，提出解決方案和措施。本期，我詳細查看了各個工作室額計劃和總結(jié)，對每一個工作室近期和遠期目標做了梳理，建議了重點攻關(guān)方向，例如，歐英工作室重點解決國際理解教育問題，劉瑛工作室重點解決常態(tài)班會課問題，李春燕工作室重點解決小組研究性學(xué)習(xí)問題。

學(xué)校組建的“何立新初中語文雙流中學(xué)實驗學(xué)校工作站”，作為學(xué)校柔性引進的人才項目，本年度在培訓(xùn)教研組長和備課組長的過程中，發(fā)揮了重要作用。

（十）建構(gòu)與實施教師專業(yè)發(fā)展階梯課程

學(xué)校發(fā)展，教師為本。學(xué)校成就教師，教師成就學(xué)校。本年度，我再次牽頭教科室秉承“教師專業(yè)發(fā)展需要不斷在適應(yīng)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中超越”的理念，進一步研究和推進教師專業(yè)發(fā)展“五級階梯”課程。一是明確了教師專業(yè)的內(nèi)涵，二是提出了我校教師核心素養(yǎng)，三是建構(gòu)了我校教師專業(yè)發(fā)展“五級”階梯課程，四是研制了我校教師專業(yè)發(fā)展的路徑和策略。

（十一）加強教學(xué)質(zhì)量提升

本年度，我同2022屆全體師生共同努力，真抓實干提質(zhì)量。一是加強計劃檢查，二是加強過程督導(dǎo)，三是協(xié)同解決教育教學(xué)難點，四是注重質(zhì)量分析與監(jiān)控。2022年適應(yīng)考試，全區(qū)前十名我校占7名；2022年中考，全區(qū)前十名，我校占8名；趙子浩為全區(qū)冠軍；全市前2000名，我校45人；達到七中林蔭校區(qū)錄取分數(shù)線的特尖生3人。

（十一）加強教研組建設(shè)

教研組（備課組）是按學(xué)科設(shè)置的教學(xué)基層組織，因此，我狠抓教研組（備課組）校本研修評價：明確教研組（備課組）功能定位，促使向校本研修專業(yè)組織回歸；加強學(xué)科教師團隊建設(shè)，實現(xiàn)教研活動制度化；聚焦學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范化；構(gòu)建校本培訓(xùn)體系和整合課程資源，促進發(fā)展教師專業(yè)化；營造學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)教研組（備課組）文化。

三、注重身先示范，營造學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的生態(tài)。

我始終認為，要推動學(xué)校的各項工作，必須在工作中以上率下，身先示范。為此，在今年的工作中，我強化責(zé)任意識，注重勤勞務(wù)實，樹立了愛崗敬業(yè)良好形象。

一是在工作中明確責(zé)任與分工，細化工作目標，時常深入教學(xué)一線聽課和調(diào)研，確保了學(xué)校重大決策和各項重點工作部署的落實。

二是時刻注重自身的師德示范和表率作用，在工作生活中自覺接受同事的監(jiān)督，不利用職務(wù)之便為親屬和下屬牟利，時刻自重、自省、自警、自勵，在思想上牢固筑起遵紀守法防線。

四、存在的主要問題與努力方向

一年來，我自己也做出了很大的努力，但與學(xué)校的發(fā)展要求相比，我自身還存在一定的差距：

（一）教育教學(xué)教研知識積累不夠

本年度，學(xué)校重點推進的各項工作，均需要較強的專業(yè)理論為基礎(chǔ)，我較多的時間都用于上課、聽課，或調(diào)研或協(xié)調(diào)推動工作，所以專業(yè)知識的積累更新方面有所放松。

（二）工作方式方法需改進

為了推進學(xué)校的幾項重點工作，某些時候心情急躁，考慮欠周密。有時批評教師不顧情面，雖然對事不對人，但容易影響教師間的感情和工作積極性，這一點需要在來年的工作中克服。

展望新的一年，我定當(dāng)牢記使命、忠誠履職，修心修德，以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想！