2021年度工作述職報(bào)告

        成都雙流中學(xué)德育處  王敏蓉

 尊敬的各位老師：

     大家好！

德育處在學(xué)校“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”辦學(xué)理念的指引下，以課題研究為基礎(chǔ)、以校園常規(guī)管理為載體、以促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)為主導(dǎo)、以引導(dǎo)學(xué)生不斷健全人格為最終目標(biāo)，通過(guò)推進(jìn)學(xué)校德育工作課程化、序列化、活動(dòng)化，落實(shí)學(xué)校德育工作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效。本學(xué)年，德育處重點(diǎn)推進(jìn)了學(xué)科課堂健全人格教育及典型課例建設(shè)、班級(jí)主題班會(huì)課人人獻(xiàn)課及典型課例建設(shè)、超班級(jí)大型活動(dòng)開(kāi)展及典型案例建設(shè)、班主任教師自我成長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生校園規(guī)范管理及生涯規(guī)劃教育、學(xué)生自主管理及班級(jí)文化建設(shè)、家校銜接課程建設(shè)及家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)等各項(xiàng)工作。作為德育處負(fù)責(zé)人，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)工作進(jìn)行報(bào)告，請(qǐng)全體教職工評(píng)議。

一、深化健全人格德育課題研究和實(shí)踐，課程化推進(jìn)學(xué)校德育工作

（一）完善課程研究目標(biāo)，整合子課題研究?jī)?nèi)容，增強(qiáng)課題研究的方法指導(dǎo)，讓德育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

1.我組織課題組從學(xué)科教學(xué)（各學(xué)科及綜合實(shí)踐）和學(xué)生組織形式（班級(jí)、超班級(jí)、學(xué)校等）兩條路徑，進(jìn)行螺旋上升的教育實(shí)踐，形成特色主題課程、典型課例、活動(dòng)案例等進(jìn)行相關(guān)資源庫(kù)建設(shè)；

2.從人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然四個(gè)層面深化對(duì)健全人格概念的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建構(gòu)想相關(guān)的健全人格培養(yǎng)德育課程目標(biāo)體系。從課堂生活、班級(jí)生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活四種公共生活空間構(gòu)開(kāi)發(fā)相關(guān)主題序列。建立健全人格培養(yǎng)的德育課程基本實(shí)施模式。

3.整理分析典型課例、活動(dòng)案例、師生成長(zhǎng)個(gè)案等研究資源，形成德育課程實(shí)施價(jià)方案，探索健全人格培養(yǎng)的德育模式；通過(guò)相關(guān)課程實(shí)施，達(dá)到對(duì)學(xué)生的意識(shí)傾向、心理特征和行為風(fēng)格三方面的積極影響，形成學(xué)生人格發(fā)展的內(nèi)在狀態(tài)和外在環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)。

（二）構(gòu)建基于健全人格培養(yǎng)的德育課程框架，從學(xué)科、班級(jí)管理和超班級(jí)集體活動(dòng)三個(gè)方面實(shí)踐推進(jìn)。

1. 本學(xué)期，我參與了熊梓羽老師《探問(wèn)生命》、晉云萍《工業(yè)化的起步和人民代表大會(huì)制度的確立》、向敏老師《自然資源》、劉端老師《誡子書(shū)》、吳玲老師《彩色的中國(guó)》、劉曦萍老師《舞臺(tái)變化與溫度》、張智慧老師《化學(xué)是世界變得更絢麗多彩》、黃德洪老師《實(shí)心球》等典型課例的聽(tīng)課評(píng)課工作。并指導(dǎo)學(xué)科子課組以典型課例為載體，積極開(kāi)展各種形式的研討活動(dòng)，修訂和完善典型案例教學(xué)設(shè)計(jì)14個(gè)，指導(dǎo)學(xué)科形成學(xué)科健全人格優(yōu)秀案例集。

2. 我指導(dǎo)班級(jí)管理子課題組，通過(guò)班級(jí)管理及相關(guān)活動(dòng)，主題班會(huì)課人人獻(xiàn)課及典型課例建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)校文化認(rèn)同感和自豪感、班級(jí)認(rèn)同感和責(zé)任感，在管理中潛移默化學(xué)校健全人格為核心的德育理念。并在完成學(xué)?！痘诮∪烁衽囵B(yǎng)的德育課程化實(shí)施》相關(guān)書(shū)稿的基礎(chǔ)上繼續(xù)修訂主題班會(huì)課程之校本教材《為生命成長(zhǎng)鑄就根基》。  

3. 在超班級(jí)集體活動(dòng)中，我指導(dǎo)子課題組從學(xué)生實(shí)際生活（特別是校園生活和社區(qū)生活）出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，在課程體系上遵循“頂層設(shè)計(jì)，逐層推進(jìn)，全面鋪開(kāi)，重點(diǎn)實(shí)施”的原則，開(kāi)發(fā)和組織實(shí)施學(xué)生初中生活中重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的超班級(jí)德育活動(dòng)課程，如學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，策劃籌辦以“新學(xué)期、新征程、新起點(diǎn)"為主題的開(kāi)學(xué)典禮。并以此為案例建設(shè)典范，形成超班級(jí)活動(dòng)課題組典型案例格式和模板進(jìn)行相關(guān)主題序列構(gòu)建。

（三）依托德育名師工作室加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)員教師科研能力提升。構(gòu)建全學(xué)段的德育目標(biāo)體系和德育課程化框架，建立適合每個(gè)年段的德育課程。

1.借助德育名師工作室，我引導(dǎo)從幼兒園到初中的相關(guān)學(xué)員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，和區(qū)域內(nèi)的名校、名工作室等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，我們先后進(jìn)入成都樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)、天府七中、榮匯幼兒園等進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，提升了學(xué)員的參研能力和德育意識(shí)，提高了他們基于健全人格培養(yǎng)的德育課程開(kāi)發(fā)實(shí)施能力、理解執(zhí)行能力、組織評(píng)價(jià)能力。在此基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)校德育管理理念、管理制度和學(xué)校德育文化不斷創(chuàng)新和深化，形成濃厚的德育氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2.學(xué)校集團(tuán)內(nèi)包含了兩所幼兒園和一所小學(xué)，在對(duì)學(xué)生的健全人格研究方面具有非常獨(dú)特的教育資源。我指導(dǎo)課題在研究的過(guò)程中開(kāi)始嘗試探索全學(xué)段學(xué)生健全人格的德育目標(biāo)體系，思考集團(tuán)內(nèi)幼兒園和小學(xué)相對(duì)應(yīng)的德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上幼兒園小學(xué)的課題研究成果正初步顯現(xiàn)。

（四）課題研究取得了階段性成果，課題考核得到省市專(zhuān)家的一致好評(píng)。

我組織袁陳玲、王俊兩位組長(zhǎng)和多位課題組成員，于2021年11月先后參加了省市級(jí)相關(guān)主管部門(mén)對(duì)課題組的考核，通過(guò)四川省教育科研年度考核和成都市教育科研課題階段評(píng)審，課題組獲成都市教育科研課題階段研究成果一等獎(jiǎng)，四川省教育科研課題2021年度階段研究成果二等獎(jiǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需要，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的前瞻性

我組織雷蓓蕾、熊梓羽、陳亮等老師成立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案填寫(xiě)及生涯規(guī)劃教育項(xiàng)目組，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生生涯發(fā)展教育課題研究與實(shí)踐探索，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)；我組織和支持小學(xué)和初中的心理老師通過(guò)全員普查的方式，對(duì)全校學(xué)生的心理健康進(jìn)行摸查，建立心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題。我指導(dǎo)德育處老師完善學(xué)生自主管理制度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園日常管理，讓學(xué)生在工作參與中體驗(yàn)，在反思感悟中不斷成長(zhǎng)和完善。

（一）建立和完善了學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)機(jī)制，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng)。

1. 確立了班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)雙向選擇和班主任協(xié)調(diào)，完成了三個(gè)年級(jí)組以班主任為主導(dǎo)，任課教師參與的班級(jí)成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)定期與被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，給予學(xué)生生涯指導(dǎo)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極成長(zhǎng)。

2. 關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)，增強(qiáng)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。為了更好的幫助學(xué)生做好寫(xiě)實(shí)記錄，并利用寫(xiě)實(shí)記錄進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身進(jìn)行反思，形成對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，本學(xué)期組織班主任及成長(zhǎng)導(dǎo)師從學(xué)習(xí)、生活、心理各方面密切關(guān)注學(xué)生，梳理學(xué)生生活事件，利用信息技術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量收集、整理、遴選出具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，確保每一位學(xué)生均有規(guī)范的典型性材料計(jì)入檔案。在此過(guò)程中，發(fā)揮任課教師對(duì)學(xué)生生的指導(dǎo)和教育作用，實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一。

3. 組織全校學(xué)生填寫(xiě)成長(zhǎng)檔案。完善了以學(xué)生學(xué)業(yè)活動(dòng)、品質(zhì)成長(zhǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐為主線(xiàn)的寫(xiě)實(shí)記錄手冊(cè)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)檔案。讓老師們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生德育相關(guān)教育工作和研究時(shí)能夠及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)工作時(shí)能夠有的放矢，提高了德育教育的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生德育工作的實(shí)效。

4.組織實(shí)施了學(xué)生發(fā)展教育課題研究與實(shí)踐。本學(xué)期由生涯規(guī)劃項(xiàng)目組開(kāi)發(fā)《我與我的高中》生涯探索活動(dòng)，由八年級(jí)各班成長(zhǎng)導(dǎo)師在各班開(kāi)展，在此過(guò)程中學(xué)生清晰了自己的人生目標(biāo)，明確了奮斗的方面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取的主動(dòng)性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的建康發(fā)展。

1. 全面摸查學(xué)生心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，增強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的前瞻性。組織全校學(xué)生完成了成都市學(xué)生心理健康普查問(wèn)卷，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的潛在心理健康問(wèn)題，與學(xué)生班主任老師進(jìn)行交流，將數(shù)據(jù)結(jié)果與學(xué)生日常表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)分析，提高對(duì)這部分學(xué)生的心理健康的關(guān)注，增強(qiáng)了引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的前瞻性。

2. 加強(qiáng)班主任工作心理健康教育的研究與探討。通過(guò)在班主任工作中開(kāi)展心理教育個(gè)案研究，加強(qiáng)心理健康教育的研究與指導(dǎo)，增強(qiáng)班主任注重學(xué)生心理健康教育的意識(shí)，提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主動(dòng)性。

3.組織開(kāi)展了健全人格活動(dòng)周系列活動(dòng)。包括國(guó)旗下演講、制作人格認(rèn)知簡(jiǎn)報(bào)、青春微劇場(chǎng)等多項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、反思自我、完善自我，取得了良好的效果。

4. 開(kāi)展心理健康教育的宣傳活動(dòng)。利用學(xué)校的各種宣傳陣地和健全人格活動(dòng)以及定期召開(kāi)的班主任工作會(huì)議，開(kāi)展心理健康教育的宣傳，提高教師尤其是班主任教師對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注度，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)自身存在的各類(lèi)問(wèn)題。

（三）優(yōu)化學(xué)生值周管理制度，加強(qiáng)指導(dǎo)班級(jí)值周日常工作，引導(dǎo)學(xué)生在積極的工作體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

1.本學(xué)年中，我通過(guò)與值周班級(jí)20位班主任的深度交流，讓他們明確了值周工作的相關(guān)內(nèi)容和要求，并就值周工作的作用和意義達(dá)成共識(shí)，共同高效地引導(dǎo)值周學(xué)生在積極工作和體驗(yàn)中不斷提升和完善自我，增強(qiáng)了班級(jí)值周工作的育人實(shí)效。

2. 我指導(dǎo)德育處工作人員加強(qiáng)班級(jí)值周工作培訓(xùn)，讓值周學(xué)生明白自己在值周工作中的責(zé)任，并引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ黧w驗(yàn)中積極思考和領(lǐng)悟，協(xié)助做好校園管理各項(xiàng)工作，努力提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。

3. 我高度重視班級(jí)值周實(shí)施情況和師生反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步完善班級(jí)值周工作考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)值周工作的指導(dǎo)性。通過(guò)值周工作總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)中看到自身的成長(zhǎng)，在反思中查找自身存在的不足，找到自我提升的方向。

三、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校德育工作日常管理，營(yíng)造學(xué)校良好的育人氛圍。

我領(lǐng)導(dǎo)德育處全體工作人員，秉承學(xué)校“四化”育人理念，積極推進(jìn)健全人格德育課程化研究成果在德育實(shí)踐工作中的運(yùn)用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校德育工作日常管理，完善校園日常督導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常言行的規(guī)范教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，營(yíng)造學(xué)校良好的育人氛圍。

（一）改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校德育管理主陣地建設(shè)。

1. 優(yōu)化班主任工作考核內(nèi)容，完善班主任工作考核機(jī)制。根據(jù)實(shí)際實(shí)施情況和班主任老師的反饋意見(jiàn)，優(yōu)化了《雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校<初中生健全人格教育的實(shí)踐研究>班主任（個(gè)人）考核表》，增強(qiáng)了班主任工作考核的客觀(guān)性、公正性和合理性，激發(fā)班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的積極性；與學(xué)校其他部門(mén)一起，以年級(jí)為單位進(jìn)行了班主任團(tuán)隊(duì)工作考核，增強(qiáng)了班級(jí)管理的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，共同營(yíng)造良好的學(xué)校德育環(huán)境。

2. 定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議增強(qiáng)日常工作針對(duì)性。我組織間周一次的班主任工作例會(huì)，分享班級(jí)管理中的突出成效和創(chuàng)新點(diǎn)，和班主任交流學(xué)校班級(jí)管理的相關(guān)要求，通報(bào)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題和不足，增強(qiáng)班級(jí)管理針對(duì)性。我通過(guò)聯(lián)系相關(guān)人員，組織專(zhuān)家講座和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、序列化開(kāi)展主題班會(huì)課、展示優(yōu)秀班會(huì)課例、組織班主任工作交流、分享教育故事和案例、指導(dǎo)德育論文寫(xiě)作等活動(dòng)，引導(dǎo)班主任增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識(shí)，增強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)在學(xué)校常規(guī)德育工作中的育人能力，提升班級(jí)德育工作水平和班級(jí)管理能力。

3. 指導(dǎo)新任班主任老師開(kāi)展班級(jí)管理工作。我通過(guò)組織新任班主任到德育處跟崗實(shí)習(xí)的方式對(duì)他們進(jìn)行日常班級(jí)工作指導(dǎo)，讓他們及時(shí)了解學(xué)校關(guān)于班級(jí)管理的相關(guān)要求和學(xué)生的言行心理特征，盡快掌握班級(jí)管理和引導(dǎo)學(xué)生的方法策略，并要求他們認(rèn)真填寫(xiě)了《新任班主任跟崗學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)》，及時(shí)反思總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

4.改進(jìn)德育處老師班級(jí)德育聯(lián)絡(luò)工作，協(xié)助班主任老師開(kāi)展班級(jí)管理工作。德育處每名老師分年級(jí)聯(lián)絡(luò)6各班，協(xié)助班主任老師管理班級(jí)，共同處理班級(jí)重大違紀(jì)事件。本學(xué)期共協(xié)助班主任老師處理20余起違紀(jì)事件，合力教育引導(dǎo)班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效。

5.組織學(xué)生干部和班級(jí)值周學(xué)生加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)常規(guī)檢查。對(duì)各班班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)集會(huì)紀(jì)律、學(xué)生日常言行和衣著外貌等進(jìn)行檢查，將所有量化評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行公示，并將所有檢查量化評(píng)價(jià)結(jié)果將作為班級(jí)評(píng)優(yōu)依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的引導(dǎo)，對(duì)集體行進(jìn)隊(duì)列、環(huán)境衛(wèi)生等方面整體表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)授予獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)對(duì)班集體的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)化了班集體日常管理，激發(fā)學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，提升班級(jí)集體德育功能。

（二）強(qiáng)化校園常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)生日常文明言行的教育引導(dǎo)    

1. 加強(qiáng)學(xué)生規(guī)則教育引導(dǎo)。進(jìn)一步完善了《雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處罰條例》，細(xì)化了學(xué)生在校言行規(guī)范，并在開(kāi)學(xué)教育中組織全校學(xué)生特別是七年級(jí)新生學(xué)習(xí)，讓他們心中有規(guī)則，言行有規(guī)范。

2. 按照學(xué)校防疫要求督促全校學(xué)生做好疫情防控，確保校園安全。加強(qiáng)校門(mén)口檢查力度，督促每位學(xué)生都能做到佩戴口罩入校；督促各班做好教室清潔到掃，確保衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；引導(dǎo)各班集體進(jìn)出食堂，確保疫情防控期間各年級(jí)安全有序就餐。

3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常言行規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了文明言行的良好習(xí)慣

以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，加強(qiáng) “三要求，一引導(dǎo)”常規(guī)管理工作，督促和引導(dǎo)學(xué)生在校期間穿著校服套裝、進(jìn)出校門(mén)主動(dòng)刷卡、不帶零食飲料進(jìn)入教學(xué)區(qū)。對(duì)違反校級(jí)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，通過(guò)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自覺(jué)糾正違紀(jì)行為，現(xiàn)場(chǎng)撤銷(xiāo)違紀(jì)登記，未撤銷(xiāo)違紀(jì)登記的學(xué)生將進(jìn)入處分程序等加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的管理，促進(jìn)全校學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)和嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。

4. 在全校學(xué)生中開(kāi)展了文明禮儀言行引導(dǎo)。

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)七年級(jí)新生良好文明言行養(yǎng)成的引導(dǎo)，從他們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始就注重培養(yǎng)和提升他們的文明素養(yǎng)；開(kāi)展文明言行宣傳活動(dòng)。通過(guò)展板、微視頻、班級(jí)文化建設(shè)、國(guó)旗下的演講等形式開(kāi)展文明言行宣傳活動(dòng)，形成文明禮貌的校園氛圍；通過(guò)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們思考什么是文明的行為，什么是不文明的行為，增強(qiáng)學(xué)生文明言行的自覺(jué)性。

5. 及時(shí)引導(dǎo)受處分學(xué)生積極轉(zhuǎn)變。我對(duì)受到校級(jí)紀(jì)律處分的10多名學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了跟蹤回訪(fǎng)，了解他們?cè)谔幏种蟮难孕泻托睦碚J(rèn)知變化，鼓勵(lì)他們?cè)诶蠋焸兊膸椭鸵龑?dǎo)下嚴(yán)格規(guī)范自身言行，在解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展校園文化建設(shè)，打造學(xué)生成長(zhǎng)軟環(huán)境。

本期，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要，德育處組織開(kāi)展了各項(xiàng)校園大型活動(dòng)，豐富了學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造了良好的校園德育環(huán)境。

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園和班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)育人環(huán)境。

1. 組織各班開(kāi)展班級(jí)展板建設(shè)。為豐富校園文化氛圍，本學(xué)期學(xué)校為各班設(shè)置了班級(jí)展板。各班利用班級(jí)展板積極宣傳班級(jí)活動(dòng)，展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生風(fēng)采，增強(qiáng)班集體凝聚力，豐富校園文化建設(shè)。

2. 規(guī)范班級(jí)文化建設(shè)工作。根據(jù)學(xué)校德育工作要求和學(xué)校活動(dòng)安排確定每學(xué)月黑板報(bào)內(nèi)容；嚴(yán)格規(guī)范各年級(jí)的班級(jí)文化布置，既統(tǒng)一規(guī)范教室布局和格調(diào)，統(tǒng)一設(shè)置公布欄、展示欄、班訓(xùn)、國(guó)旗，同時(shí)也支持班級(jí)特色創(chuàng)意，展示本班學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，充分利用教室這個(gè)文化環(huán)境育人陣地。

3. 完善班級(jí)文化檢查工作。組織學(xué)生干部對(duì)每學(xué)月班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行檢查，并改進(jìn)和完善班級(jí)文化建設(shè)檢查工作的檢查培訓(xùn)制度、通報(bào)制度、公示反饋制度，使班級(jí)文化檢查更加規(guī)范。

（二）組織開(kāi)展各項(xiàng)校級(jí)大型活動(dòng)，豐富學(xué)校德育活動(dòng)形式。

1.我組織德育處協(xié)助年級(jí)組開(kāi)展了新學(xué)期七年級(jí)新生入學(xué)教育、校園游覽等入學(xué)系列活動(dòng)，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的了解，提升了對(duì)作為雙中實(shí)驗(yàn)校一份子的認(rèn)同感和歸屬感。開(kāi)展了七年級(jí)新生校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了他們不言放棄、團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)他們以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)開(kāi)始中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。舉行了新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮，激發(fā)全校同學(xué)再次揚(yáng)帆起航，奮力追逐心中的理想。

2.我指導(dǎo)王俊、謝華等相關(guān)老師組織開(kāi)展了團(tuán)校委、學(xué)生會(huì)招新演講、換屆競(jìng)選演講和新一屆學(xué)生會(huì)成立儀式等系列活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)凝聚力，確保了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)健康發(fā)展。在九年級(jí)各班開(kāi)展了推優(yōu)入團(tuán)活動(dòng)，民主推選各班優(yōu)秀同學(xué)加入共青團(tuán)，以推優(yōu)活動(dòng)為同學(xué)們樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣；舉行了本學(xué)期紀(jì)念一二·九愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)86周年演講比賽暨新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng)，以紀(jì)念儀式引導(dǎo)全校團(tuán)員同學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取、不斷砥礪前行。

3.我?guī)ьI(lǐng)德育處及大型活動(dòng)課題組協(xié)助體育組開(kāi)展了學(xué)校2021-2022學(xué)年度秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏，健康體魄。和相關(guān)部門(mén)和學(xué)科組一起組織開(kāi)展了學(xué)校本學(xué)年人文藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的校園生活，提高了同學(xué)們的人文藝術(shù)素養(yǎng)。引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中展示自我，挑戰(zhàn)自我，不斷完善自我，提升學(xué)校育人品質(zhì)。

五、組織開(kāi)展各項(xiàng)家校合作活動(dòng)。

本學(xué)期德育處開(kāi)展了各項(xiàng)家校合作育人活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校育人工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，確保了家庭教育和學(xué)校工作的聯(lián)系，得到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，增強(qiáng)了家校教育一致性。

（一）協(xié)助召開(kāi)2024屆新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，讓新生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校育人工作有了全面的了解。見(jiàn)面會(huì)讓新生家長(zhǎng)清晰地了解我校的辦學(xué)理念和特色、學(xué)校辦學(xué)成果特別是上屆初三的中考情況、新年級(jí)的師資配備、管理理念和具體的管理方法、我校的以健全人格為中心的特色德育及具體的德育管理辦法，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子三年后的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了希冀和信心。

（二）組織舉行了本學(xué)期全校線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)生在校情況，增強(qiáng)了學(xué)校育人與家庭教育的聯(lián)系。通過(guò)線(xiàn)上班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的形式，各班班主任老師就本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)校工作、班級(jí)活動(dòng)及學(xué)生在校表現(xiàn)，向與會(huì)家長(zhǎng)做了詳細(xì)的匯報(bào)，同時(shí)分析了本次期中考試的成績(jī)、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，給予了家長(zhǎng)一些具體的有針對(duì)性的家庭教育建議。此外，各任課教師從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)三方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并主動(dòng)溝通了需要家長(zhǎng)配合做到的事項(xiàng)。

（三）繼續(xù)籌劃開(kāi)展“智慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng)，提升家校合作育人的針對(duì)性。積極與班主任老師特別是七年級(jí)班主任老師聯(lián)系，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生家庭教育存在的不足，組織家長(zhǎng)參加家庭教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，提升家長(zhǎng)們家庭教育水平，和學(xué)校一起形成教育合力，共同引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。

六、強(qiáng)化學(xué)校整體發(fā)展意識(shí)，配合其他部門(mén)完成了學(xué)校相關(guān)工作。

德育處先后配合學(xué)校迎接了雙流區(qū)教育局目標(biāo)考核和雙流區(qū)教育局師德師風(fēng)建設(shè)自查工作考核，德育處教職工分工合作，積極準(zhǔn)備相關(guān)資料，高效完成了相關(guān)檢查工作。同時(shí)，配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)組織全校學(xué)生安全有序地完成了新冠疫苗接種和核酸檢測(cè)工作。

回顧幾年來(lái)的德育工作，我有難過(guò)，有忐忑，有焦慮，特別是在工作推動(dòng)中因自己處理問(wèn)題不當(dāng)而給老師們帶來(lái)不開(kāi)心的時(shí)候，因自己能力的欠缺讓工作陷入被動(dòng)難以開(kāi)展的時(shí)候，因自己方法策略的選擇而無(wú)法達(dá)成共識(shí)的時(shí)候。但更多的是開(kāi)心和充實(shí)，因?yàn)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生對(duì)德育處工作的支持和和幫助下，學(xué)校的面貌正在發(fā)生積極的改變。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索" ，我知道德育的重要性，更知道德育工作的艱難性，隨著時(shí)代的變化、學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，德育工作的思想理念和方法策略也需要不斷的跟進(jìn)，為此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，豐富自己，和老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建屬于雙中實(shí)驗(yàn)的教育家園而努力！   

謝謝大家！

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處  王敏蓉

                                            2022年1月10日