落實課程建設 初顯育人成果

——2018年度述職報告

                                               雙中實驗校附小       謝強    

來到雙中實驗校這所美麗的學校已經(jīng)3年多一點的時間了，融入雙中實驗校的管理團隊，在雙中實驗校高志文校長的帶領(lǐng)下，負責附小的教育教學管理，見證了附小從無到有的建設，見證了家長和社會對附小辦學逐步的信任，見證了孩子們一天天的成長，見證了附小教師團隊的敬業(yè)和奉獻…盡管在一學年中，經(jīng)歷了附小辦學的各種艱辛和困難，但是還是心存感恩，在附小校長這個崗位，和老師孩子們朝夕相處中，讓我自身得以成長，積累了更多的管理經(jīng)驗，讓附小生態(tài)教育理念得以逐步實施，看到老師的成長、孩子的成長，又是收獲滿滿的一年！

1. 落實課程建設，促育人目標的落實

       附小確定了“尊重生命個體，營造促進生命個體健康成長的良好生態(tài)教育環(huán)境”辦學理念，制定了培養(yǎng)“樂學善思、實踐創(chuàng)新、健康尚美、陽光自信”優(yōu)秀少年兒童的育人目標。在二年多的辦學過程中，使我對實施生態(tài)教育，落實育人目標有了更加清晰的認識。在辦學過程中確立了實施生態(tài)教育的五大途徑：1、開發(fā)獨具特色的生態(tài)課程體系；2、落實課程實施，構(gòu)建生態(tài)課堂；3、創(chuàng)建生態(tài)的校園環(huán)境；4、實施人文化和精細化的生態(tài)管理；5、營造生態(tài)的家校關(guān)系。其中就課程建設來說，開設什么樣的課程，如何去實施，關(guān)系學校育人目標的落實，關(guān)系學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

   在本學年中，我進一步梳理了學校課程體系（也請了成都市教科院的楊霖所長指導），參照中學部成功的經(jīng)驗，初步制定了附小課程體系和附小學生核心素養(yǎng)體系，使學校課程建設和學生育人目標更加聚焦，便于教師們課程開發(fā)和實施，當然還需要老師們在實踐中不斷豐富和完善。

   在課程實施上，附小嚴格按照國家對課程建設的要求，開齊、開足、開好國家、地方學科課程，在每天的下午3:50-5:50時間段，開發(fā)了校本必修和選修課程（在雙流區(qū)國家課程校本化成果展評中獲一等獎）。各教研組根據(jù)我們的校情、生情、師情進行了校本化實施，落實學科教學的育人目標，保證孩子們的全面發(fā)展。

   我做為附小校長，當然不敢懈怠課程的建設和實施，每天巡視課堂，每個教研組和課題組的活動都積極參與，和老師們在一起交流討論，使我對附小課程實施情況了如指掌。為了防止藝體學科教學課時被占，班隊會、晨會時間挪作它用，選修課學生沒有整齊到位等情況，督促教務處制定了附小學生課時被占用的管理制度，以規(guī)范嚴格的制度來保障孩子的全面發(fā)展和興趣愛好特長的發(fā)展。

2. 抓兩支隊伍建設，形成優(yōu)秀的教師團隊

       附小剛成立不久，教師來自不同的學?；蛘呤莿傋叱龃髮W的新教師，如何抓好兩支隊伍的建設，是附小可持續(xù)發(fā)展的保障。對兩支隊伍建設，我主要抓了以下的工作：

      1、抓好行政班子的建設。本學期楊成根校長助理加入附小行政團隊，增強了附小的管理力量，使各項管理工作更加落實。我和其他四位行政，從深刻理解和實施學校辦學理念的角度，通過共同處理附小在教育教學管理過程中發(fā)生的教師、學生和家長等方面的問題，以及附小行政自身分工、合作協(xié)調(diào)等問題，使附小的班子不僅在業(yè)務上精通教育教學理論，能夠起到模范帶頭作用，工作上也能顧大局，作風上團結(jié)、高效、務實，積極落實附小的各項決策，初步形成了一個有較強執(zhí)行力的管理團隊。

1. 抓好教師隊伍建設。民辦學校的發(fā)展，一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的核心工作。面對初建的教師隊伍，如何凝聚人心，讓老師們不斷提升自我，保障學校教育教學管理工作的落實，是我努力思考的問題。

   首先做好學校辦學理念的宣傳和解讀，讓老師們在工作中有了共同努力奮斗的方向，當然這一過程也使學校理念在老師們的參與中不斷豐富和完善；其次是加強校本教研的工作。我分管的綜合組教研活動是每周必到，其余四個教研組的教研活動我都會盡量參與。在參與的過程中，了解教研活動的開展情況：學科課程的校本化實施、提升課堂效率減輕學業(yè)負擔、教師專業(yè)化發(fā)展等情況，也推動了各個學科的教研活動扎實有效的開展；第三是推動課題的研究，以課題研究促進教師專業(yè)化發(fā)展水平。今年附小在生態(tài)課堂構(gòu)建與實施這一課題基礎(chǔ)上，成立了綜合實踐課題組和德育課題組，各課題組深入研究，初步形成了相關(guān)的研究方案，取得了階段性的成果，如生態(tài)課堂課題組形成了評價量表，開始在數(shù)學學科研究特征、要素、范式等；德育課題組形成了德育課程體系、中段附小學生核心素養(yǎng)體系、師德師風評價方案等；綜合實踐課題組做了很多開創(chuàng)性的工作，開發(fā)學科內(nèi)綜合實踐活動、跨學科的綜合實踐、種植類、勞動技術(shù)類綜合實踐活動等。第四是組織課堂教學展示，形成相互學習的氛圍。教科室組織的人人獻課活動中，為了促進每一位教師的發(fā)展，我們把執(zhí)教者分成了三種層次，即學科骨干教師、青年教師、新教師，每一次上課，教師們都積極參與聽課，相互借鑒和學習，促進教師特別是青年教師的快速成長。在這一過程中，我參與了所有教師的課堂展示，聽了所有學科上學期35位教師和下學期55位教師的課，參加了20余次的專題評課活動，在相互交流的過程中，為學科建設、教師成長建言獻策，讓老師們在實踐中不斷總結(jié)和反思，教師們團隊合作意識增強了，生態(tài)課堂構(gòu)建的思路也更加清晰了。在本學年中，隨著辦學規(guī)模的擴大和教師專業(yè)發(fā)展的需要，附小承擔了區(qū)級和市級的教學研討活動10余次，老師們課堂教學所呈現(xiàn)的智慧調(diào)控、孩子們表現(xiàn)出來的主動探究、合作交流、大膽自信，贏得了參會教師和專家們的一致認可。第五：提供平臺充分發(fā)揮校本專家的優(yōu)勢，促進教師的專業(yè)發(fā)展。走出去，請進來是很多學校教師發(fā)展常用的方法，對于我們附小這樣新建的小學，我們固然也在用，所有區(qū)級的教研活動和一些比較高質(zhì)量的省級和省外的活動我們都在積極參與，也派出了五位教師參加雙流區(qū)區(qū)級名師工作室，十余位教師參加雙中實驗校校級名師工作室，還請了雙流實小語文、數(shù)學、英語學科專家教師每周到附小指導教師專業(yè)發(fā)展。但是如何充分挖掘和使用我們附小優(yōu)秀教師資源和雙中實驗校中學部的資源，是我一直思考的問題。在暑期培訓中附小請了高志文校長做了綜合實踐課程的專題講座，請了校長助理羅曉章、陳國華主任、付斌老師、韓科老師做了附小綜合實踐課程的指導，在日常常規(guī)例會上，安排附小優(yōu)秀老師分享學科教學、教育管理、課題研究等方面的經(jīng)驗，還有部分教師外出學習后的交流分享，以及教師們的讀書分享等，為優(yōu)秀教師提供展示的平臺，也能讓年輕教師有更多的機會學習身邊的優(yōu)秀教師。

1. 強化學習，不斷提升自我

       學校的發(fā)展，需要優(yōu)秀的管理層來引領(lǐng)，特別是校長的辦學思想和理念的引領(lǐng)。我在擔任附小校長期間，除了做好日常的管理，聽聽課，深度參與教研活動和學生活動外，也進行自我的提升和學習，努力使附小的運行保持在良好的軌道內(nèi)，不斷提升附小的影響力。首先是關(guān)于附小課程開發(fā)和實施、各種重大活動開展以及辦學過程的特殊問題，都及時向雙中實驗校創(chuàng)始人高志文校長請教，在交流的過程中，也對附小的辦學如何向特色化發(fā)展有了更加深入的認識。其次是認真參與各種學習和交流的活動，如成都市的文翁講壇和雙流區(qū)的瞿上講堂，每天都要關(guān)注雙流教育信息網(wǎng)和成都教育，緊跟前沿教育的步伐，開拓視野不斷提升。第三是閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，增加課程建設引領(lǐng)的能力。如讀了《構(gòu)建促進學生發(fā)展的生態(tài)課堂》《在日常變革中追尋最好的教育》《提升學校課程領(lǐng)導力》《課堂生態(tài)研究》等書籍。

2. 做好家校溝通，樹立附小良好社會形象

   附小雖然僅成立2年多一點的時間，但是已經(jīng)在社會上初步樹立了良好的形象，2018年一年級新生入學時我們做了問卷調(diào)查，其中第一個問題就是：為什么選擇附小？家長們反饋的信息主要集中在這幾方面：1、對雙中實驗校的品牌信任；2、學校的時間管理非常方便接送孩子；3、就是聽前兩屆家長的介紹。目前想就讀附小的學生數(shù)遠超我們的學位數(shù)，這靠的是全體教職員工的齊心協(xié)力，讓孩子在附小的成長發(fā)展得到保障，也靠的是家長們對學校的信任和支持（還有部分家長老大在附小就讀，老二也要來讀的），在社會傳遞良好的口碑。辦學過程中，附小對孩子的全面發(fā)展、個性成長的管理和教育贏得了家長的肯定，形成了較好的社會反響。做為民辦小學的校長，我深知家長口碑的重要性。為了建立良好的生態(tài)家校關(guān)系，我們主要做了：第一成立附小校級和班級家委會，校級家委會定期開展活動，每次我都要將學校重點工作和家長們交流，讓家長們認識和了解學校開展工作情況；第二開放附小課堂，讓家長了解孩子在學校的學習情況。開放活動結(jié)束后，我會將家長意見反饋表一一的細看，了解家長對學校辦學的意見和建議；第三公布了學校教育教學管理監(jiān)督電話和學校網(wǎng)站的校長信箱，對于家長反饋的問題，無論是選課、作業(yè)負擔、校服質(zhì)量、食堂就餐、德育管理等我都每條逐一回復，及時處理問題，當然有時候也需要引導家長如要求所有老師著校服等，形成良好的互動，讓家長建立對附小的信任。

3. 梳理問題，總結(jié)反思

   附小成立二年多的時間，逐步得到社會和家長的認可，初現(xiàn)育人成果，做為附小校長深感欣慰。但是我們必須看到附小面臨的挑戰(zhàn)和壓力，雙流城區(qū)優(yōu)秀的公辦學校很多，優(yōu)秀的民辦學校也不少，2019年航空港還要新建一所高端的民辦小學，我們以什么樣的特色和優(yōu)勢吸引家長？這是做為附小校長必須要思考的問題，校長不是榮譽稱號，它更多的是一種擔當和責任，面對挫折時的不屈不撓，面對挑戰(zhàn)時的積極應對，面對成績時的居安思危。很多家長和我交流的時候都在說，每天早上一早就看到你在校門口迎接孩子，真的非常辛苦。是的我每天都堅持校門口迎接新生，巡視課堂、參與大課間、食堂和師生一起就餐，其實這都是表面的累，一個校長真正的累是在思考學校長遠的發(fā)展，規(guī)劃學校課程，將學校所有力量形成合力，促進學校特色形成，促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展，最終促進學生的發(fā)展。梳理自己這一年的工作，感覺雖然已經(jīng)在兢兢業(yè)業(yè)的工作，但還是有不少遺憾的地方，希望能在以后的工作中不斷完善吧！

1. 提升課程建設領(lǐng)導力，不斷豐富和完善學校課程建設，在附小教育教學管理逐漸進入正軌后，能夠以課程建設形成附小特色。特別是對中學部已經(jīng)做得非常成功的綜合實踐這一塊的傳承和創(chuàng)新。

2. 對教師專業(yè)發(fā)展，提供更多的平臺，促進教師特別是青年教師的快速成長。請更多的專家進入學校，讓更多的老師走出去，加強校本專家的引領(lǐng)輻射作用，時機成熟成立校級的名師工作室。同時加強現(xiàn)有的三個課題研究，以全員參與課題研究來促進教師專業(yè)發(fā)展。

3. 繼續(xù)做好家校的溝通和交流，開展豐富多彩的活動，讓家長參與其中，了解學校，宣傳學校。

4. 附小校園文化的規(guī)劃與建設，讓附小生態(tài)教育理念內(nèi)化于心外化于行，逐步完善校園墻體、過道、功能室的美化。

   從公辦學校到民辦學校，已經(jīng)習慣了早上7:20到學校，晚上8點之后離開學校，每天有10多個小時和老師們、孩子們在一起，可謂朝夕相處。不過沒有體制內(nèi)的太多檢查和考核，學校所做的每一項活動都是為了孩子的發(fā)展，都是在育人，看到孩子們的成長、教師的專業(yè)發(fā)展、附小在社會樹立越來越好的形象，一切又都是值得的。愿來年孩子們茁壯成長，愿老師們工作開心，愿附小聲名遠揚，愿一切工作都順利…