在開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科課程的同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了以課題學(xué)習(xí)為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，以學(xué)科拓展、社團(tuán)活動(dòng)為特征的選修課，以培養(yǎng)健全人格為核心的德育課程和以學(xué)校文化建設(shè)為主的隱性課程。系統(tǒng)構(gòu)建校本課程，構(gòu)建并實(shí)施以課程改革為核心的素質(zhì)教育已成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)市級(jí)課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》，提煉出“激——問(wèn)——探——練——拓”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)總模式以及60余個(gè)學(xué)科課型分模式，課堂教學(xué)體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的特征；開(kāi)發(fā)區(qū)級(jí)課題《基于初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)差異化閱讀指導(dǎo)研究》，安排固定的閱讀課，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣；為了推進(jìn)學(xué)校德育的課程化、序列化、活動(dòng)化，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)區(qū)級(jí)課題《初中生健全人格教育的實(shí)踐研究》，構(gòu)建并實(shí)施以健全人格為核心的德育課程體系。學(xué)校從“全員育人、全面育人、全程育人”的理念出發(fā)，以“培養(yǎng)健全人格”為總目標(biāo)，按“三個(gè)維度、八個(gè)板塊、三十個(gè)要素”，將“健全人格”德育內(nèi)容具體化，采取“課題化研究、課程化實(shí)施”同步進(jìn)行的策略，扎實(shí)開(kāi)展初中生健全人格教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)校構(gòu)建素質(zhì)教育模式，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體，學(xué)校拿出20%的課時(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)以課題探究性學(xué)習(xí)為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課本，去發(fā)現(xiàn)、探究、解決社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際中的各類課題。目前，學(xué)校已建立校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地16個(gè)，全員參與的活動(dòng)課呈現(xiàn)出序列化、常態(tài)化、課題化的特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了快速提高，學(xué)習(xí)方法也呈現(xiàn)出多元化，身上透射出更多的靈性和活力。在走進(jìn)省科技館、走進(jìn)古鎮(zhèn)黃龍溪、走進(jìn)雙流新城、走進(jìn)杜甫草堂、走進(jìn)雙流水環(huán)境、走進(jìn)城市交通等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，學(xué)生自主形成的探究方案和調(diào)查研究成果閃現(xiàn)出他們對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)深入思考的智慧之光：科技實(shí)踐活動(dòng)《承載希望 放飛夢(mèng)想——走進(jìn)省科技館》《雙流縣城市河道——白河生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查及治理措施研究》《探知風(fēng)云變幻 氣象服務(wù)生活——校園氣象觀測(cè)與探究》《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實(shí)踐研究》獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；《實(shí)踐探索 成就夢(mèng)想——走進(jìn)黃龍溪》《體驗(yàn)勞動(dòng)，積極探究——走進(jìn)彭鎮(zhèn)種植基地》均獲得全國(guó)科創(chuàng)大賽二等獎(jiǎng)；《太陽(yáng)能光伏發(fā)電應(yīng)用研究》科技實(shí)踐活動(dòng)分別獲省科創(chuàng)大賽二等獎(jiǎng)；《走進(jìn)棠湖公園》、《投資與理財(cái)》等76節(jié)活動(dòng)課參加全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)分別獲得國(guó)家一、二等獎(jiǎng)。學(xué)生課題研究報(bào)告《關(guān)注水資源 保護(hù)母親河》獲省二等獎(jiǎng)；學(xué)生科學(xué)論文《消滅福壽螺及福壽螺卵的研究報(bào)告》獲省二等獎(jiǎng)。

勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)課題學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容。每屆八年級(jí)學(xué)生以雙流彭鎮(zhèn)30多畝的種植基地為主陣地，以課題探究性學(xué)習(xí)為主要方式，在農(nóng)技員的指導(dǎo)下開(kāi)展農(nóng)作物種植栽培與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。每屆七八年級(jí)學(xué)生每期參與社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及服務(wù)業(yè)、銷售業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的體驗(yàn)與探究。

為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了3D創(chuàng)意與Scratch、VEX機(jī)器人、VB程序設(shè)計(jì)、植物種植與組培繁殖、插花藝術(shù)、打擊樂(lè)演奏、探索氣象奧秘、精英志愿者等80余門(mén)選修課，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加2門(mén)以上選修課學(xué)習(xí)；春芽文學(xué)社、科技愛(ài)好者協(xié)會(huì)、中國(guó)象棋社、環(huán)保課題小組、空中生態(tài)園、校園電視臺(tái)等社團(tuán)形式或小組研究學(xué)習(xí)類選修課為學(xué)生提供了更深入的個(gè)性發(fā)展空間。

每學(xué)年舉行的科技節(jié)和人文藝術(shù)節(jié)作為學(xué)校文化的兩大重頭戲，成為學(xué)生展示活動(dòng)課、選修課創(chuàng)造成果的重要舞臺(tái)。科技節(jié)的電子作品、科技小論文、小發(fā)明、科技DV、班級(jí)主頁(yè)設(shè)計(jì)、雞蛋撞地球?qū)嶒?yàn)、航模制作比賽、水火箭制作比賽、汽車模型比賽等項(xiàng)目讓學(xué)生盡情地展示自己的科創(chuàng)才能，放飛科學(xué)夢(mèng)想，科技節(jié)中許多富有創(chuàng)意的學(xué)生作品參加省市科創(chuàng)大賽屢獲大獎(jiǎng)。人文藝術(shù)節(jié)的英語(yǔ)活動(dòng)月、模擬法庭、現(xiàn)場(chǎng)作文賽、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽、青春微劇場(chǎng)、歷史演講會(huì)、導(dǎo)游風(fēng)采大賽、春芽詩(shī)會(huì)、英語(yǔ)圣誕晚會(huì)等活動(dòng)精彩紛呈，學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌和全面綜合的才藝素質(zhì)在這些活動(dòng)中得以全面展示。