2016年11月22日，我校生物組全體老師到雙流藝體校參加全區(qū)生物集體教研活動，區(qū)教研員杜尚兵老師主持本次活動。

本次教研活動第一個環(huán)節(jié)是由藝體中學(xué)的李琳琳老師獻上了一堂名為《驗證淀粉是光合作用的產(chǎn)物》的研討課。在本堂課的設(shè)計上，李老師大膽地在單純的驗證實驗中加入了探究實驗的因素，設(shè)計了三個神秘任務(wù)，分別讓三個小組來完成。這個活動既很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又適度引導(dǎo)學(xué)生思考在傳統(tǒng)驗證實驗中的一些問題，并設(shè)計對照實驗來解決。課后，大家針對李老師的課進行了熱烈地討論，觀點的碰撞讓在座的每位老師都受益匪淺。

教研活動的第二個環(huán)節(jié)是由我校龍姿君老師做《雙流中學(xué)實驗學(xué)校生物綜合實踐活動課程的實施》專題講座。講座上龍老師先分析了生物學(xué)科在初中階段面臨的囧境，然后就現(xiàn)在中考大背景下，怎樣“挖掘?qū)W科素材，體現(xiàn)教師價值”，以我校生物綜合實踐活動課程的開展情況做了詳細的介紹。與會的各位老師都驚嘆作為生物學(xué)科，通過綜合實踐活動課程的開展，有效地提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

 最后，區(qū)教研員杜尚兵針老師對“初中生物課堂如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)”做總結(jié)性發(fā)言，杜老師首先肯定了雙中實驗校綜合實踐活動課程開展對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極影響。杜老師認為，教師應(yīng)遵循知識本身的邏輯和學(xué)生認知規(guī)律邏輯開展教學(xué)，事實性知識可由教師直接呈現(xiàn)，概念性知識要重視檢測學(xué)生的拓展應(yīng)用，方法性知識重在熟練應(yīng)用。

                                               （生物組  張淼玲）