“未來的教育不再是單一學(xué)科知識的灌輸，而是跨學(xué)科知識的融合與應(yīng)用?！?/span>

啟幕盛典：共繪跨學(xué)科教育新藍(lán)圖

為貫徹落實《教育部中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》《成都市中小學(xué)綜合實踐活動實施方案》相關(guān)要求，引領(lǐng)學(xué)校開好綜合實踐活動課程，增強(qiáng)綜合實踐活動教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

2024年12月6日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校、雙流區(qū)李春燕綜合實踐名師工作室承辦，成都市綜合實踐《融合創(chuàng)新：綜合實踐活動的跨學(xué)科實踐》專題教研活動在成都立格實驗學(xué)校隆重舉行。成都市教育科學(xué)研究院綜合實踐與勞動教育教研員肖慧老師、成都市綜合實踐第四片組組長、成華區(qū)教育科學(xué)研究院綜合實踐教研員魏燕老師、成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)綜合實踐教研員韓軍老師、成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)綜合實踐教研員凌遠(yuǎn)富老師、以及成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校副校長羅曉章和學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)們，及成都市綜合實踐教研員及老師們共同參與了本次綜合實踐專題教研活動。

活動在成都立格實驗學(xué)校羅曉章副校長熱情洋溢的歡迎致辭中拉開帷幕。羅校長首先對各區(qū)遠(yuǎn)道而來的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和老師們表示了熱烈的歡迎，同時也表達(dá)了對本次成都市市級綜合實踐教研活動的高度重視與期待。羅校長指出，教育是一項系統(tǒng)工程，綜合實踐活動作為其中不可或缺的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。他分享了學(xué)校在綜合實踐活動方面的探索與實踐，以及取得的顯著成效，并表示此次活動不僅是一次教學(xué)交流的盛會，更是一次思想碰撞的火花。

專題分享：分·跨·超的實踐與探索

活動伊始，成都立格實驗學(xué)校的李春燕老師帶來了題為《融合與創(chuàng)新：分學(xué)科實踐、跨學(xué)科實踐與超學(xué)科實踐協(xié)同發(fā)展——成都立格實驗學(xué)校教育改革創(chuàng)新探索之旅》的專題分享。李老師詳細(xì)介紹了學(xué)校在教育改革創(chuàng)新方面的探索與實踐，強(qiáng)調(diào)了分學(xué)科、跨學(xué)科與超學(xué)科實踐在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的重要作用。她的分享為與會者提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

成長之旅：從理論到實踐的跨越

緊接著，綜合實踐教師楊薈民分享了《跨學(xué)科實踐從理論到實踐的經(jīng)驗分享 ——綜合實踐新教師的成長之旅》。楊老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享了如何將跨學(xué)科理念融入日常教學(xué)中，以及在新教師成長過程中的挑戰(zhàn)與收獲。他的分享充滿了真誠與熱情，贏得了與會者的陣陣掌聲。

案例綻放：問題化學(xué)習(xí)的生動實踐

在案例展示環(huán)節(jié)，高中生物陽媛媛老師的《探究白河河岸植物死亡之謎》，旨在呈現(xiàn)學(xué)科實踐的深度。陽老師從生物學(xué)科視角出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析白河河岸植物的生長環(huán)境，深入探討植物死亡的原因，這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的科學(xué)探究能力，還培養(yǎng)了他們的問題解決能力，充分展現(xiàn)了生物學(xué)科實踐探索的魅力。

隨后，初中化學(xué)張智慧老師的《樂在制皂》成果展示課，則是一個跨學(xué)科實踐的典型案例。張老師基于化學(xué)學(xué)科，巧妙地融入了歷史、工程等多學(xué)科知識，通過制皂實踐活動，讓學(xué)生了解了化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了跨學(xué)科實踐的深度與廣度。

小學(xué)科學(xué)李雅穎老師的《桂花樹種植實驗探究》方案論證課，是一個整合超學(xué)科的案例呈現(xiàn)。這堂課沒有明顯的學(xué)科界限，需要運用多學(xué)科知識去解決實際問題。李老師通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計桂花樹種植實驗方案，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊合作能力，充分展示了超學(xué)科實踐的綜合性和創(chuàng)新性。

三個案例分別從不同角度呈現(xiàn)了學(xué)科實踐、跨學(xué)科實踐和超學(xué)科實踐的精彩瞬間，共同體現(xiàn)了問題化學(xué)習(xí)的生動實踐和豐富多樣。

專家引領(lǐng)：智慧碰撞，啟迪未來

活動的高潮部分來到了專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)。成都市教育科學(xué)研究院綜合實踐活動與勞動教育教研員肖慧老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)點評。肖老師充分肯定了活動取得的成效，認(rèn)為此次活動不僅展示了跨學(xué)科教學(xué)的魅力，也為教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。她強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，希望廣大教育工作者能夠積極探索和實踐，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，成都市綜合實踐第四片區(qū)組長魏燕老師高度贊揚了本次綜合實踐教研活動是“道”與“術(shù)”的有機(jī)融合，還就跨學(xué)科教學(xué)面臨的幾大挑戰(zhàn)：教師能力轉(zhuǎn)型難、學(xué)生適應(yīng)考驗大、課程設(shè)計整合繁、資源共享壁壘高等方面與大家交流，同時衷心希望雙流區(qū)能分享更多的教育經(jīng)驗和做法，讓探索成果輻射更寬的區(qū)域，惠及更多的學(xué)校和老師，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

展望未來：跨學(xué)科教學(xué)的輝煌篇章

此次《融合創(chuàng)新：綜合實踐活動的跨學(xué)科實踐》不僅是一次教學(xué)改革的探索與實踐，更是一次教育智慧的碰撞與交融。相信在廣大教育工作者的共同努力下，成都市的跨學(xué)科教學(xué)一定會取得更加輝煌的成就！

      撰稿：楊英    審核：李春燕、李杰