2024年10月20日，有關(guān)健全人格培養(yǎng)的專題研討會在成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校熱烈召開。此次研討會的焦點(diǎn)之一，便是黃智全老師所展示的健全人格典型課例《有理數(shù)的混合運(yùn)算》，該課在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研會上大放異彩，贏得了廣泛贊譽(yù)。

黃智全老師緊扣健全人格課題組典型課例的精髓，深入研讀新課標(biāo)，靈活運(yùn)用教材，以富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，將數(shù)學(xué)知識與健全人格教育巧妙融合。他以“有理數(shù)的混合運(yùn)算”為核心，通過細(xì)膩的講解，引導(dǎo)學(xué)生解決計算過程中的“疑難雜癥”，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，黃老師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧有理數(shù)四則混合運(yùn)算的法則和運(yùn)算律，并通過練習(xí)為新課學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺階，采用游戲的新穎方式，引出新課的學(xué)習(xí)課題，并為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行提出問題。緊接著黃老師利用四道基礎(chǔ)例題，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過交流探究，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在弄清運(yùn)算順序的同時，提高解題的準(zhǔn)確率。然后黃老師帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立完成例題訓(xùn)練，并在全班分享互評。引導(dǎo)學(xué)生觀察、類比、概括有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，培養(yǎng)意識和表達(dá)能力。同時再次鞏固有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。進(jìn)而黃老師用鞭辟入里的語言，評價了學(xué)生一題兩解的不同方法，引導(dǎo)學(xué)生一題多解思維。培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、合作能力以及創(chuàng)新意識，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，緊扣健全人格要素，通過學(xué)生游戲讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課堂最后，黃老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生交流，鞏固本節(jié)所學(xué)，提高數(shù)學(xué)能力。

值得一提的是，黃智全老師在課堂中不僅傳授知識，更注重育人。他通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在相互幫助、共同解決問題的過程中，感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。同時，他還通過引導(dǎo)學(xué)生正確面對數(shù)學(xué)難題，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了學(xué)生的堅韌不拔和積極向上的品質(zhì)。

參會領(lǐng)導(dǎo)和老師對黃智全老師的課給予了高度評價。他們認(rèn)為，黃老師的課堂設(shè)計新穎、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活多樣，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格。大家紛紛表示，黃智全老師的這節(jié)課為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的思考方向，為教育教學(xué)工作注入了新的活力，同時也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

此次黃智全老師的公開課，不僅展示了他深厚的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更彰顯了成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的積極探索和實(shí)踐。相信在未來的日子里，會有更多的教師加入到健全人格教育的行列中來，共同為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

  撰稿：李君靈，審稿：牟順成、韓科