秋色已暮，初冬將至。為促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活，真正達(dá)到家校攜手，共同守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。11月24日下午，在德育處的精心籌劃下，成都雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)了初中部全體家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)了四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所研究員徐青銳教授為七年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行了專題講座。

       下午1時(shí)，在學(xué)校多功能廳，七年級(jí)家長(zhǎng)們共同聆聽(tīng)了徐青銳教授關(guān)于《青春期的煩“腦”》的精彩講座。

       徐教授以作家麥家陪伴青春期時(shí)兒子的感慨“像是陪伴一只老虎”引入主題，先從“大腦的發(fā)展歷史”這一科學(xué)專業(yè)的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們從心理發(fā)展和精神分析的角度認(rèn)識(shí)了為什么青春期是孩子一生中最焦慮、最緊張、最沖突的一個(gè)時(shí)期！再就“識(shí)別孩子的情緒以及異常行為”這一問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)情緒，關(guān)注孩子的情緒變化，從而了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，找尋和孩子溝通的方法。最后徐教授從“角色轉(zhuǎn)化”、“自由與責(zé)任”、“知識(shí)普及”、“共同探討”、“借助他人”等角度給家長(zhǎng)們提供了與青春期孩子們溝通的方法和技巧。

        講座用通俗的案例，專業(yè)的分析，針對(duì)家長(zhǎng)們?cè)谂c青春期孩子溝通中存在的困惑及焦慮進(jìn)行了深度的剖析；教會(huì)家長(zhǎng)用“描述問(wèn)題”代替“發(fā)號(hào)施令”；用“說(shuō)出你的感受”代替“攻擊”；用“給出提示”代替“責(zé)備”，用“提供選擇”代替“威脅命令”；用“簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)”代替“長(zhǎng)篇大論”；用“表達(dá)你的價(jià)值觀”代替“指出錯(cuò)誤”；用“出其不意的方式”代替“生氣譴責(zé)”；用“文字”代替“嘮叨”。以尊重、傾聽(tīng)、共情、關(guān)懷與孩子做有效的溝通。同時(shí)呼吁各位家長(zhǎng)積極投入家庭教育的學(xué)習(xí)中，為孩子改變，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，做到與時(shí)俱進(jìn)，并不斷優(yōu)化教育模式，爭(zhēng)做新時(shí)代的優(yōu)秀家長(zhǎng)。徐教授的講座解開(kāi)了家長(zhǎng)們心中的迷惑，為家長(zhǎng)與孩子的溝通指明了方向。

       隨后，各年級(jí)以班級(jí)為單位召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。各班主任準(zhǔn)備了詳實(shí)的材料，就本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的班級(jí)工作、班級(jí)活動(dòng)及學(xué)生的在校表現(xiàn)，向與會(huì)家長(zhǎng)做了詳細(xì)說(shuō)明，并分析了本次期中檢測(cè)的成績(jī)狀況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，給予了家長(zhǎng)一些具體、有針對(duì)性的家庭教育建議，同時(shí)也就家長(zhǎng)應(yīng)如何更好地配合學(xué)校做好孩子們的教育工作交流了看法。

       本次家長(zhǎng)會(huì)的成功召開(kāi)，為學(xué)校教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為家長(zhǎng)與老師搭建起“溝通、交流、協(xié)作、理解、關(guān)愛(ài)”的橋梁。許多家長(zhǎng)紛紛表示將以此為契機(jī)，為了孩子的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)孩子的教育將更注重理性和方法，與教師和學(xué)校將更注重溝通和配合，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校攜手同行！ 

                                                                            撰稿：張玉萍         攝影：官勤學(xué)       劉欣