本學(xué)期四川省德育名師王敏蓉工作室為了進(jìn)一步深入培養(yǎng)在德育領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀課程建構(gòu)能力的教師，9月27日上午在立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三會(huì)議室召開(kāi)期初第一次工作會(huì)議。

       會(huì)議上德育處主任王敏蓉就工作室本學(xué)期的目標(biāo)做了解讀，她希望通過(guò)名師工作室的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們不僅具備扎實(shí)的德育理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還能夠在教育教學(xué)過(guò)程中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的品德榜樣；同時(shí)也提出德育名師通過(guò)以下幾個(gè)方面引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生品德：

       1.創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境：德育名師注重營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、尊重的校園氛圍，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的道德自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，通過(guò)學(xué)科課堂、班級(jí)管理、學(xué)校集體活動(dòng)等方向促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

      2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：德育名師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的德育教育方案。他們關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面、健全的人格發(fā)展。

      3.注重德育實(shí)踐：德育名師強(qiáng)調(diào)德育教育要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，具有建構(gòu)德育課程的能力，通過(guò)開(kāi)發(fā)志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等德育課程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中發(fā)展健全的人格。

     4.不斷提高自身素質(zhì)：德育名師具備強(qiáng)烈的自我提升意識(shí)，不斷自我探索、不斷學(xué)習(xí)新的德育理念和方法，關(guān)注國(guó)內(nèi)外德育研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，以提高自己的課程設(shè)計(jì)水平。

      大家認(rèn)真聽(tīng)取了王主任的指導(dǎo)，接下來(lái)由工作室秘書何向老師就本學(xué)期的具體工作做安排，本學(xué)期從專題學(xué)習(xí)、讀書分享和交流學(xué)習(xí)三部分入手，深入推進(jìn)德育名師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)工作。通過(guò)閱讀心理學(xué)讀物《我的內(nèi)在無(wú)窮大》促進(jìn)名師自我反思、自我覺(jué)察，從而提升對(duì)健全人格的理解，增強(qiáng)在德育工作中對(duì)學(xué)校德育文化的理解，切實(shí)落實(shí)學(xué)校立德樹(shù)人的德育理念。

       會(huì)議最后學(xué)員們熱烈討論了本學(xué)期工作室的工作內(nèi)容，并結(jié)合本學(xué)期各自工作領(lǐng)域的愿景和內(nèi)容做了分享。通過(guò)此次會(huì)議學(xué)員們又一次深刻理解德育名師的重要引領(lǐng)作用，并對(duì)本學(xué)期的工作目標(biāo)和內(nèi)容有了清晰的圖譜。學(xué)員們?cè)诒緦W(xué)期的具體工作中努力做到有的放矢、理論結(jié)合實(shí)踐、自我成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)并舉，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生健全人格發(fā)展的學(xué)校德育理念。

                                                                                    （四川省德育名師王敏蓉工作室成員：袁陳玲）