2023年4月23日下午，我校2022年成都市教育科研課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理學(xué)科實踐項目開發(fā)與實施》的開題論證會在成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校志文樓二樓三會議室舉行，并取得圓滿成功。中學(xué)物理正高級教師，專業(yè)技術(shù)二級崗位，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，四川省首批物理名師工作室領(lǐng)銜人，中國教育學(xué)會物理學(xué)專委會理事青春主任，成都市初中物理教研員鄭其武，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任，成都市雙流區(qū)教育學(xué)會秘書長易恩主任，成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校校長高志文，副校長羅校長出席會議，物理組教研組組長羅遠洋主持會議。

首先，易恩主任宣讀了課題的立項批準(zhǔn)通知書。 

   接著，由課題主研老師何鐵和詹先斌作開題報告。何鐵老師就目前國家教育發(fā)展過程提出的一系列文件進行解讀，并結(jié)合物理學(xué)科的基礎(chǔ)性、實踐性等特點和現(xiàn)實情況的分析，闡述了初中物理課程改革的新需要；并基于我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施基礎(chǔ)，提出了物理學(xué)科實踐項目的開發(fā)與實施的現(xiàn)實意義是變革學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)體驗和經(jīng)歷；然后，對于此課題的核心概念進行了界定闡述；緊接著，通過查閱文獻等方式進行了研究綜述，也從理論和實踐兩個方面來闡明課題的意義所在。接著，詹先斌老師對于課題研究的目標(biāo)進行了匯報并針對目標(biāo)指明了課題今后的研究方向，措施與活動，最后，對于預(yù)期成果和效果進行了初步展望，向?qū)＜医M對課題研究指導(dǎo)和支持表達了感謝。 

    青春主任對課題作出了指導(dǎo)。首先，青春主任肯定了該課題的研究價值，認(rèn)為該課題對課程內(nèi)容整合，課標(biāo)落地，核心素養(yǎng)培養(yǎng)指明了一條新的道路，并且該課題與學(xué)校的綜合實踐研究一脈相承，可操作性很強，并且在新課標(biāo)，舊教材，中考改革來臨之際，此課題的研究性很強。但同時，也對該課題提出了一些疑惑點：基于國家，時代和全體教師所遇到的問題，那我們課題研究人員在面臨新課程改革，育人方式的改革所遇到的具體問題是什么？其次，青主任提到實踐就是一切人類自覺地，有計劃的行為，那跨學(xué)科實踐是以“實踐”還是“跨學(xué)科”為主要矛盾？最后，青春主任建議課題今后的研究重點還是應(yīng)該著力于項目的實施路徑與策略，而項目應(yīng)該不僅可以學(xué)校提供，也可以由家長或社會提供，以此為課題研究指明了方向。  

成都市初中物理教研員鄭其武也從核素素養(yǎng)培養(yǎng)和考察的角度，提出了該課題的項目開發(fā)可以中考題B6結(jié)合起來研究，建議可以從我校的綜合實踐項目進行挖掘一些與物理學(xué)科結(jié)合緊密的新項目，內(nèi)化新課標(biāo)，并期待課題組之后所開發(fā)的新項目。   

易恩主任從課題研究思路的角度談到在新課標(biāo)的背景下此研究是有價值的；學(xué)校在自主合作探究課堂教學(xué)模式研究、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施研究、健全人格活動課程研究的三大馬車的研究牽引下，學(xué)校的課題研究是有基礎(chǔ)的；專家引領(lǐng)是有保障的。但目前，該課題需求作出進一步的人員分工，在新舊課標(biāo)交替之際，需要找準(zhǔn)定位，建議把握研究定位、重心下移、聚焦問題、實踐研究、成事成人?？梢栽谠械木C合實踐活動的項目里抽離出與物理有關(guān)的綜合實踐活動項目進行梳理，實現(xiàn)課題的傳承性，并體現(xiàn)物理學(xué)科實踐活動與綜合實踐活動的區(qū)別，建議形成物理學(xué)科實踐項目群，體現(xiàn)我校的特質(zhì)，并體現(xiàn)如何促進我校學(xué)生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

   最后，高校長建議課題組首先就專家的建議對課題方案作出調(diào)整。需要弄清“學(xué)科實踐”、“物理學(xué)科實踐”、“物理學(xué)科實踐項目”的內(nèi)涵，并且需求思考該課題的研究成果的特質(zhì)，先進性和針對性何在？需要思考此探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動的優(yōu)勢；并清晰此課題的目標(biāo)是“知識學(xué)習(xí)”還是“問題解決；項目與問題之間的關(guān)系需要理清；故建議此課題縮小研究范圍，修訂核心概念與內(nèi)涵。最后，高校長也進一步肯定了物理組迎難而上的態(tài)度，并期待課題組的研究成果。

    高山仰止，行而不輟，行則將至，未來可期！開題會既是對前期研究工作的一個階段總結(jié)，更是未來研究深入開展的新起點。課題研究是促進教學(xué)的有效方式之一，課題的研究過程其實就是一個問題解決的過程，在此過程中，勢必會遇見無數(shù)個小問題，但教研的魅力就是如此，以研促教，以課題引領(lǐng)教學(xué)，以問題解決來促進目標(biāo)達成，以此來解決“教”與“學(xué)”的真正問題。