成都雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟發(fā)

[日期:2014-11-24] 作者:教務(wù)處 3142 次瀏覽 [字體: ]
成都雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟發(fā)

          龍巖市普教室  游愛(ài)嬌

2012年4月26日,福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象在鄒開(kāi)煌教授的帶領(lǐng)下,來(lái)到了四川省成都市雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行為期3天的學(xué)習(xí)考察。

雙流實(shí)小提出“一個(gè)都不能少”的辦學(xué)理念,引領(lǐng)學(xué)校教育的縱深推進(jìn)。他們采用長(zhǎng)短課時(shí)安排,確保部頒標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的實(shí)施,整合三級(jí)課程,凸顯校本課程特色。在時(shí)間安排上,除了傳統(tǒng)的陣地活動(dòng),學(xué)校還利用周五下午半天的時(shí)間開(kāi)設(shè)校本課;在內(nèi)容選擇上,首先,為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,沉淀學(xué)生高尚情操與涵養(yǎng),全校學(xué)生必修書(shū)法課;其次,根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求,圍繞學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)撡|(zhì),開(kāi)設(shè)“文化傳統(tǒng)類、藝術(shù)教育類、體育活動(dòng)類、科技信息類、學(xué)科拓展類、社會(huì)實(shí)踐類”等56個(gè)項(xiàng)目的校本自主選修課程;學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)組織“S.W”(小學(xué)校.大社會(huì))社區(qū),設(shè)立了十個(gè)工作部,對(duì)接到社會(huì)。孩子們參與到豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,不斷的歷練與成長(zhǎng),得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)同和廣泛贊譽(yù)。學(xué)校教育的終極目標(biāo)就是學(xué)生的成長(zhǎng)?!耙粋€(gè)都不能少”的文化引領(lǐng),就是要讓每個(gè)孩子都得到生命的尊重,獲得生命的自由舒張。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn),建立起“世界是孩子們的學(xué)校,社會(huì)是孩子們的課堂”的大教育觀,構(gòu)建起學(xué)校與社會(huì)的橋梁,讓孩子們自由呼吸到生命成長(zhǎng)需要的氣息。

雙流實(shí)中在2003年經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)建設(shè)的現(xiàn)代化股份制學(xué)校。該校從誕生那天起,將綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體。為了推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,該校強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理:(一)校長(zhǎng)重視,部門(mén)分頭負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)親自抓學(xué)??偡桨傅闹贫?,調(diào)配人、財(cái)、物予以保障并對(duì)三級(jí)課題從方案到實(shí)施進(jìn)行全程檢查督促。(二)建立課時(shí)津貼制度、優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)制度、會(huì)議研究制度。(三)細(xì)化目標(biāo)保障課時(shí),構(gòu)建三級(jí)課題開(kāi)發(fā)體系,突出發(fā)展性評(píng)價(jià),確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)質(zhì)量。通過(guò)幾年的艱苦磨礪和創(chuàng)新實(shí)踐使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明,“學(xué)校強(qiáng)特色,教師強(qiáng)發(fā)展,學(xué)生強(qiáng)素質(zhì)”是雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為抓手,推動(dòng)素質(zhì)教育的真實(shí)寫(xiě)照!

傾聽(tīng)著毛鳳鳴校長(zhǎng)、高志文校長(zhǎng)精彩的學(xué)校特色發(fā)展工作匯報(bào),深深的感受到他們的教育理念活力四射!這里的老師捧著一顆感人的教育良心踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)。從他們的經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得有幾點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí):

一、        從制度建設(shè)入手,是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施的關(guān)鍵所在;

 俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。有了制度,才能保證良好的秩序,是各項(xiàng)事業(yè)成功的重要保證。雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)為推動(dòng)推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,制定了一系列的制度,是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施的關(guān)鍵所在。

(一)流程非常清晰:實(shí)施方案~實(shí)施形式~資源開(kāi)發(fā)~管理評(píng)價(jià)體系~

比如說(shuō)他們首先制定出相關(guān)的實(shí)施方案,針對(duì)實(shí)施形式進(jìn)行細(xì)化部門(mén)職責(zé)(1.教務(wù)處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)2.德育處負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育3.教科室負(fù)責(zé)科技教育、小組研學(xué)),對(duì)資源開(kāi)發(fā)有具體的規(guī)劃,形成一套管理評(píng)價(jià)體系(過(guò)程性記實(shí)以課題組老師聽(tīng)校內(nèi)活動(dòng)課均分、校內(nèi)活動(dòng)課成果匯編評(píng)審、校外活動(dòng)課成果匯報(bào)成績(jī)按1:1:2的權(quán)重計(jì)算均

分,再按成績(jī)排序。其成績(jī)格式如下:

獲獎(jiǎng)等級(jí)

備課組

(教研組)

聽(tīng)課均分(0.25)

匯編評(píng)審(0.25)

成果匯報(bào)(0.5)

平均分

名次

獎(jiǎng)金

(二)對(duì)課時(shí)進(jìn)行具體的安排

按國(guó)家“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”要求,該校為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)數(shù)占學(xué)期全校總課時(shí)20%以上。對(duì)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課分為幾種類別:一類是周一至周五的校內(nèi)小課題活動(dòng)課,約占總課時(shí)10%;二類是周六外出大型活動(dòng)課;三類是社團(tuán)、小組研究性學(xué)習(xí)課二三類約占總課時(shí)10% ;四類是社區(qū)服務(wù)、職業(yè)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)課。

在活動(dòng)課課時(shí)安排上,七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每周一節(jié),英、政、史、地、生間周一節(jié); 八年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)班語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每周一節(jié),特色班間周一節(jié),英、物、政、史、地、生各類班間周一節(jié)。形成活動(dòng)課公用材料\管理材料,構(gòu)建課程常規(guī)管理體系。

(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行精細(xì)化設(shè)置

v    教務(wù)處→專項(xiàng)課題組→校內(nèi)活動(dòng)課∪外出活動(dòng)課∪勞動(dòng)技術(shù);(負(fù)責(zé)制定活動(dòng)課公用材料\管理材料,管理意見(jiàn),雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于周六綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理意見(jiàn))

v    教科室→專項(xiàng)課題組→科創(chuàng)類選修課∪小組研究性學(xué)習(xí)課;

v    德育處→專項(xiàng)課題組→社區(qū)服務(wù)∪職業(yè)體驗(yàn)。

(四)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行分工

v    教務(wù)處→人文藝術(shù)節(jié)(春芽詩(shī)會(huì)、創(chuàng)作比賽、演講比賽、辯論會(huì)、拼圖比賽等);(人文藝術(shù)節(jié)\人文藝術(shù)節(jié)制度\人文藝術(shù)節(jié)團(tuán)體獎(jiǎng)分配方案.doc  文藝術(shù)節(jié)\2011秋第三屆人文藝術(shù)節(jié)\語(yǔ)文組:春芽詩(shī)會(huì)\方案:春芽詩(shī)會(huì).doc

v    德育處→人文藝術(shù)節(jié)(演唱、舞蹈、器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)、攝影展等);

v    教科室→科技節(jié)(創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科幻畫(huà)、科技制作、電腦設(shè)計(jì)等)。

(五)注重對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理

A.對(duì)周一至周五的校內(nèi)小課題活動(dòng)課流程安排

1.由教研組提供校內(nèi)活動(dòng)課序列 (09年春季七八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一覽表.doc  雙中實(shí)驗(yàn)校星期一至五綜合實(shí)踐活動(dòng)課序列.doc 校內(nèi)活動(dòng)課修改后的序列.doc );

2.由備課組老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) ;

3.由備課組進(jìn)行集體教研 (2014下語(yǔ)文備課組計(jì)劃陳翠微.doc 2013屆八年級(jí)下期物理備課組活動(dòng)日程表羅元均.doc  校內(nèi)活動(dòng)課八年級(jí)上期目錄.doc    校內(nèi)活動(dòng)課七年級(jí)上期目錄.doc ) ;

4.由課題組進(jìn)行過(guò)程管理 (2011--2012學(xué)年度上期聽(tīng)課通知(3周).doc  2011-2012學(xué)年度下綜合實(shí)踐活動(dòng)課聽(tīng)課記錄及分?jǐn)?shù).xls );

5.由備課組完成成果匯編。(雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯編評(píng)價(jià)要點(diǎn).doc );

6.由課題組進(jìn)行成果管理(綜合實(shí)踐活動(dòng)課匯報(bào)評(píng)價(jià)得分及成果匯編得分.xls  2011年春季綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比通報(bào).doc );

B.周六外出大型活動(dòng)課

⑴課題管理

①一級(jí)課題由學(xué)校總課題組負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā) (雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校外出活動(dòng)課程一、二、三級(jí)課題序列.doc);

②二級(jí)子課題,分別由二級(jí)課題組組負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)(外出活動(dòng)課一、二級(jí)方案);

③三級(jí)子課題,由學(xué)科老師、班主任和學(xué)生小組共同開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā);(三級(jí)子課題\7年級(jí)\7.11班);

⑵組織管理

①提前準(zhǔn)備

②完善方案:

③年級(jí)安排(2014屆七年級(jí)下期周六外出活動(dòng)安排.doc, 2013屆八年級(jí)下期周六外出活動(dòng)安排.doc);

④組長(zhǎng)踩點(diǎn);

⑤行前會(huì)議 ;

⑥成果匯報(bào) (周六活動(dòng)課成果匯報(bào)的具體要求.doc8年級(jí)\8.1.ppt) ;

⑦成果評(píng)審 (2011-2012學(xué)年度上期綜合實(shí)踐成果匯報(bào)安排表.xls, 2011-2012年上期綜合實(shí)踐活動(dòng)課補(bǔ)助津貼表.xls綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表-高志文.doc);

⑧成果匯編 (周六活動(dòng)課成果匯編的具體要求.doc

3.小組研究性學(xué)習(xí)課題

①小組研究性學(xué)習(xí)的界定

②小組研究性學(xué)習(xí)的形式 (小組研究性學(xué)習(xí)課題及選修課資料\關(guān)于開(kāi)展小組研究性學(xué)習(xí)課題研究的幾點(diǎn)意見(jiàn).doc

③小組研究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施:四個(gè)階段九個(gè)環(huán)節(jié)(小組研究性學(xué)習(xí)課題及選修課資料\小組研究性學(xué)習(xí)課題研究實(shí)施方案.doc

(六)搭建綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示平臺(tái)

創(chuàng)設(shè)“兩節(jié)”,上學(xué)期舉辦“科技節(jié)”,下學(xué)期舉辦“人文藝術(shù)節(jié)”。目的是讓師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中形成的成果得到展示的機(jī)會(huì)。

科技節(jié)現(xiàn)已舉辦四次,正在舉辦第五次?;顒?dòng)項(xiàng)目每一屆有所調(diào)整,第五屆的活動(dòng)項(xiàng)目如下:小組研究性學(xué)習(xí)課題匯報(bào)、創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科幻畫(huà)、水火箭比賽、污水凈化比賽、去污漬比賽、科技制作(航海模型)、電腦設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊制作、風(fēng)箏制作與方案設(shè)計(jì)、生物實(shí)驗(yàn)大賽、科普知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保地圖創(chuàng)意大賽、校園科技黑板報(bào)、幾何畫(huà)板應(yīng)用比賽、數(shù)學(xué)24點(diǎn)游戲、模擬法庭等。(人文藝術(shù)節(jié)\第五屆屆科技節(jié)方案2012.2.29.doc

  人文藝術(shù)節(jié)現(xiàn)已舉辦三屆,每一屆的活動(dòng)項(xiàng)目基本固定,只是各組的時(shí)間安排有所調(diào)整?;顒?dòng)項(xiàng)目安排如下:九月,詩(shī)歌朗誦月:演講比賽(歷史組),春芽詩(shī)會(huì)(語(yǔ)文組);十月,習(xí)作與口才展示月:辯論會(huì)(政治組),創(chuàng)作比賽(語(yǔ)文組),拼圖比賽(地理組);十一月,藝術(shù)才能展示月:演唱、舞蹈、器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)、攝影展(藝術(shù)組);十二月,英語(yǔ)活動(dòng)月:“12.9”活動(dòng)(學(xué)生會(huì)),迎春英語(yǔ)晚會(huì)(英語(yǔ)組)等。(人文藝術(shù)節(jié)\人文藝術(shù)節(jié)制度\人文藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案(試行稿).doc

(七)構(gòu)建學(xué)分評(píng)價(jià)

1.學(xué)科課程總學(xué)分:200分。

⑴過(guò)程表現(xiàn)分64分,

⑵階段考試分60分,

⑶結(jié)業(yè)成績(jī)分76分

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總學(xué)分:160分。

⑴外出活動(dòng)課40分,

⑵校內(nèi)活動(dòng)課60分,

⑶勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗(yàn)60分

3.選修課總學(xué)分:40分。

    學(xué)分制\(修改后)雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦法.doc,學(xué)分制\雙中實(shí)驗(yàn)校2012屆學(xué)生學(xué)分登記表.xls  學(xué)分制\雙中實(shí)驗(yàn)校學(xué)生學(xué)分登記總表.xls)

二、 開(kāi)發(fā)課程資源是實(shí)施的渠道

課程是跑道,要讓孩子獲得生命的自由呼吸,就要拓寬生命的跑道。機(jī)械地執(zhí)行國(guó)家課程要求,人為局限了學(xué)校教育視野,狹窄了學(xué)生的成長(zhǎng)空間。保證國(guó)家、地方課程的有效實(shí)施,拓寬校本視野,凸顯校本課程特色,可以為學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)提供更為豐富的土壤。為此兩所學(xué)校開(kāi)具各有特色的課程資源。

(一)            科學(xué)整合的課程文化為核心,關(guān)注個(gè)體需要的校本選修課程。

雙流實(shí)小學(xué)校采用長(zhǎng)短課時(shí)安排,保證了國(guó)家、地方課程的設(shè)置,整合三級(jí)教材,我們把國(guó)家、地方課程一些相關(guān)內(nèi)容整合到校本課程中形成體系,結(jié)合地域文化,校本資源優(yōu)勢(shì),對(duì)接學(xué)生的興趣、發(fā)展需求,建立尊重差異的校本課程體系。

1.利用周五下午半天的時(shí)間開(kāi)設(shè)校本課。有五十六個(gè)項(xiàng)目供孩子們選擇,除書(shū)法是必修課外(周五有一節(jié)新內(nèi)容學(xué)習(xí)課,每天中午有二十分鐘練習(xí)課),其余都由孩子們自主選修。從孩子們的興趣需要考慮,內(nèi)容涉及人文歷史、自然科學(xué)、藝術(shù)、體育等。在課堂模式上,徹底改變授受模式,以教師引領(lǐng),孩子自主、合作參與實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)形式。在空間的拓展上,徹底打破燈光課堂,拓展陽(yáng)光課堂。在內(nèi)容安排上,我們從兩個(gè)角度考慮:第一,從孩子們成長(zhǎng)需要考慮,有培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的科目,有拓展孩子們認(rèn)識(shí)視野的科目,有培養(yǎng)孩子們生活、學(xué)習(xí)自理能力的科目,有學(xué)科知識(shí)與技能拓展的科目。

2、基于學(xué)校特色發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程

孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在有限的時(shí)空里,禁錮在既定課本里。尊重生命個(gè)體,就要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重他們興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、發(fā)展、需要的差異。建立社團(tuán)活動(dòng),就是為孩子們找到另一個(gè)多彩生活的舞臺(tái)。

3、放眼全球視野的雙語(yǔ)課程:著眼未來(lái)世界村的小公民培養(yǎng),學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚,開(kāi)辟雙語(yǔ)課程,促進(jìn)孩子早日接軌世界,具備國(guó)際視野。每周四節(jié)英語(yǔ)課的保障,雙語(yǔ)小導(dǎo)游,雙語(yǔ)主持人社團(tuán)活動(dòng)課程的實(shí)施,為學(xué)生未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今,富有特色的雙實(shí)校本課程成為孩子們生命舒展的沃土,在這片沃土上,孩子們沐浴著陽(yáng)光雨露,經(jīng)歷風(fēng)吹雨打,自由呼吸,快樂(lè)成長(zhǎng)。

(二)雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校外出活動(dòng)課程一、二、三級(jí)課題序列

 

七年級(jí)上期:                  一級(jí)課題:走進(jìn)黃龍溪

學(xué)科組

二級(jí)子課題

三級(jí)子課題

語(yǔ)文組

民俗文化

手工藝、民俗節(jié)日、歷史傳說(shuō)、民間諺語(yǔ)、古鎮(zhèn)民居建筑、百姓生活習(xí)慣等

飲食文化

特產(chǎn)、小吃名稱來(lái)由、制作過(guò)程、材料、外觀、味道、特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等

名人故事

影響黃龍溪發(fā)展的不同時(shí)期不同行業(yè)的名人軼事

詩(shī)詞楹聯(lián)

收集、整理黃龍溪各個(gè)景點(diǎn)的詩(shī)詞楹聯(lián)

筆尖流淌黃龍溪

采風(fēng)與寫(xiě)作

數(shù)學(xué)組

黃龍溪的古典美

①古寺的建筑外形特點(diǎn)②街道商鋪的建筑特點(diǎn)③古橋的外形特點(diǎn)④整體布局規(guī)律,畫(huà)出平面圖⑤古鎮(zhèn)手工藝品的形狀特點(diǎn)⑥古代機(jī)械外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

古鎮(zhèn)營(yíng)銷調(diào)查

①近一個(gè)月內(nèi)的住宿盈利情況②近一個(gè)月的餐飲營(yíng)業(yè)狀況③近一個(gè)月的服裝銷售情況④近一個(gè)月的紀(jì)念品的營(yíng)銷狀況⑤近一個(gè)月內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施的消費(fèi)情況⑥近一個(gè)月的交通運(yùn)營(yíng)狀況

發(fā)展中的黃龍溪

①近一個(gè)月的人流量②古鎮(zhèn)住宿盈利情況③娛樂(lè)設(shè)施盈利情況④餐飲盈利情況⑤紀(jì)念品銷售情況⑥寺廟參拜客流量

歷史組

龍文化與黃龍溪

了解黃龍溪的蜀漢遺跡,認(rèn)識(shí)黃龍溪在蜀漢政權(quán)中的地位,理解黃龍溪“龍”文化的內(nèi)涵,從而了解家鄉(xiāng),豐富情感

明清時(shí)的黃龍溪

了解黃龍溪具有明清特色的古文化,從古牌坊、古寺廟、古縣衙、古當(dāng)鋪認(rèn)識(shí)黃龍溪作為移民場(chǎng)鎮(zhèn)、水運(yùn)碼頭的特點(diǎn)。

地理組

探究黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)的旅游資源

黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)的①區(qū)位優(yōu)勢(shì),②有利地形地貌條件,③氣候資源,④河流資源,⑤動(dòng)植物資源,⑥人文資源

探究黃龍溪旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

黃龍溪旅游業(yè)①對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的影響,②對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆詈途蜆I(yè)的影響,③對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ徒值赖挠绊懀軐?duì)當(dāng)?shù)亟煌I(yè)發(fā)展的影響,⑤對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響,⑥未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃

政治

黃龍溪旅游業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展探究

“食”在黃龍溪,“住”在黃龍溪,“樂(lè)”在黃龍溪,“影”在黃龍溪,今非昔比,明天會(huì)更好等

生物

探究黃龍溪本土特色動(dòng)、植物資源

藥用植物調(diào)查,古鎮(zhèn)特色小吃及原材料來(lái)源調(diào)查,黃龍溪古樹(shù)名木調(diào)查,黃龍溪土特產(chǎn)、農(nóng)副產(chǎn)品調(diào)查,特色觀賞植物調(diào)查,水產(chǎn)動(dòng)物調(diào)查

探究黃龍溪古鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境狀況

古鎮(zhèn)空氣質(zhì)量調(diào)查,古鎮(zhèn)溫度濕度調(diào)查,古鎮(zhèn)綠化率調(diào)查,古鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查,古鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查,旅游業(yè)附帶垃圾及處理情況調(diào)查

物理

黃龍溪古代機(jī)械的結(jié)構(gòu)、原理與應(yīng)用

水輾、水磨、水車、轆轆、提水器的結(jié)構(gòu)、機(jī)械原理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用研究

 

學(xué)科組

二級(jí)子課題

三級(jí)子課題

 

 

 

 

 

 

 

 

語(yǔ)文組

篁筱新村竹藝文化探究

追溯篁筱竹藝文化歷史、介紹篁筱竹工藝品制作工藝、精致多樣的篁筱竹藝產(chǎn)品、探究篁筱竹藝產(chǎn)品價(jià)值、篁筱竹藝與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系

品味永興枇杷,體驗(yàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情

探究中國(guó)枇杷博覽園濃厚的枇杷文化、了解枇杷種植歷史、感受四季瓜果不斷的“枇杷之鄉(xiāng)”的田園風(fēng)情、探究枇杷與琵琶、探究永興枇杷與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系

花開(kāi)大林,梨芳天下

拍攝、繪畫(huà)春天美景;創(chuàng)作描繪春天的詩(shī)文;通過(guò)春天的寫(xiě)生和春天的郊游探究新農(nóng)村發(fā)展的春天在哪里

走進(jìn)棠湖公園

探究棠湖公園歷史;摘錄賞析棠湖公園詩(shī)詞楹聯(lián);探究海棠文化;制作棠湖公園宣傳畫(huà)冊(cè);游棠湖公園,寫(xiě)游記或景點(diǎn)說(shuō)明。

數(shù)學(xué)組

篁筱新村建設(shè)變化情況調(diào)查

調(diào)查居民收入變化情況(重點(diǎn)調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)前和建設(shè)后);調(diào)查特色工藝品一年銷售情況(工藝品包括竹編、竹雕、竹飾等);統(tǒng)計(jì)枇杷博覽園一年的客流量;統(tǒng)計(jì)枇杷種植面積、產(chǎn)量、銷售情況;調(diào)查枇杷種植間距對(duì)產(chǎn)量的影響;調(diào)查枇杷博覽園內(nèi)農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)收入狀況

大林梨花溝特色調(diào)查

調(diào)查梨花溝農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)狀況;統(tǒng)計(jì)梨花溝梨樹(shù)種植面積、產(chǎn)量、銷售情況;統(tǒng)計(jì)梨花溝梨花節(jié)游客人數(shù);調(diào)查農(nóng)村新能源秸稈燃燒供氣量;調(diào)查統(tǒng)計(jì)梨花溝一畝梨樹(shù)成本及利潤(rùn);調(diào)研種植梨樹(shù)施肥量與產(chǎn)量的關(guān)系

白果村建設(shè)變化情況調(diào)查

統(tǒng)計(jì)白果村紅提種植面積及銷量情況;調(diào)查白果村村民年平均收入近十年變化情況;統(tǒng)計(jì)白果村村民生活消費(fèi)比例;統(tǒng)計(jì)白果村村民收入來(lái)源調(diào)查;探究紅提釀酒工藝中紅提用量與產(chǎn)量的關(guān)系;調(diào)研白果村蔬菜基地蔬菜年產(chǎn)量及年收入

歷史

白果村衣食住行面面觀

走訪了解白果村村民衣食住行狀況,調(diào)查村民消費(fèi)及思想觀念變化,調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)前后整體概況

地理組

探究篁筱新村發(fā)展的地理區(qū)位條件

調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì),調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的有利地形地貌條件,調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的有利氣候植被條件,調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的有利的交通及政策優(yōu)勢(shì),調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的基本模式及影響,調(diào)查篁筱新村及枇杷溝未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃

政治

新農(nóng)村建設(shè)典例探析

了解涉農(nóng)新政,感受農(nóng)村新貌,了解新農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃,傾聽(tīng)農(nóng)民心聲,探究新農(nóng)村發(fā)展中的問(wèn)題

生物

枇杷種植生長(zhǎng)狀況調(diào)查

枇杷樹(shù)形與產(chǎn)量關(guān)系調(diào)查,枇杷樹(shù)灌溉方式與肥料使用調(diào)查,枇杷生活史調(diào)查,枇杷采摘及保存方式調(diào)查,枇杷果實(shí)的形狀、色澤與味道調(diào)查,枇杷用途多樣性調(diào)查

七年級(jí)下期:                一級(jí)課題:走進(jìn)新農(nóng)村

 

八年級(jí)上期理科:         一級(jí)課題:走進(jìn)科技館和地質(zhì)館

學(xué)科組

二級(jí)子課題

活動(dòng)地點(diǎn)

三級(jí)子課題

數(shù)學(xué)組

數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究

四川科技館

勾股定理的驗(yàn)證

二進(jìn)制的應(yīng)用

如何設(shè)計(jì)最短旅游路線

地圖的四色原理

點(diǎn)的軌跡

物理組

汽車系統(tǒng)

四川科技館

汽車電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作

汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作

汽車制動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作

汽車動(dòng)力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作

汽車差速、減震系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作

物理實(shí)驗(yàn)

四川科技館

滑輪與滑輪組的工作

球體沿不同軌道下落時(shí)間研究

真空不能傳聲

彈性碰撞與能量傳遞

巧設(shè)重心——物體自動(dòng)向上運(yùn)動(dòng)

色彩世界(光的色散、合成白光、三原色、運(yùn)動(dòng)與顏色實(shí)驗(yàn))

化學(xué)組

能源、材料、環(huán)保

四川科技館

了解潮汐、波浪、風(fēng)力、火力、核能發(fā)電站的組成與工作,制作水力發(fā)電過(guò)程模型

石油的開(kāi)采與煉制過(guò)程

防彈背心的材料與制作

當(dāng)今世界十大環(huán)保問(wèn)題的成因及其治理

地理組

從恐龍滅絕看地球環(huán)境變化

成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館

地球奧秘

恐龍滅絕探秘

當(dāng)今主要環(huán)境問(wèn)題

人與環(huán)境

從礦物巖石性狀看資源利用

成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館

認(rèn)識(shí)地質(zhì)年代

認(rèn)識(shí)不同類別的礦物巖石

了解不同礦物巖石性狀及利用

人類對(duì)礦產(chǎn)資源利用過(guò)程

中國(guó)礦產(chǎn)資源利用情況調(diào)查

生物組

生命的起源與進(jìn)化

成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館

生命起源的探索

生物登陸歷程

哺乳動(dòng)物分類

生物進(jìn)化的歷程

從恐龍談及自然環(huán)境的改變

成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館

恐龍的出現(xiàn)及其分類

恐龍滅絕原因探討

對(duì)世界(我國(guó))恐龍化石的現(xiàn)狀調(diào)查(近期新出土)

自然環(huán)境被破壞對(duì)人類的影響和思索(酸雨、臭氧層破壞、水資源短缺、生物多樣性銳減等)

 

八年級(jí)上期文科:          一級(jí)課題:走進(jìn)杜甫草堂

學(xué)科組

二級(jí)子課題

三級(jí)子課題

語(yǔ)文組

 

草堂楹聯(lián)探究(分地點(diǎn)安排小組活動(dòng),探究后各小組都要嘗試楹聯(lián)創(chuàng)作)

詩(shī)史堂

柴門(mén)

工部祠

唐風(fēng)遺韻

大雅堂

草堂影壁和書(shū)畫(huà)美術(shù)館

杜詩(shī)賞析(以草堂呈示的詩(shī)作為主)

草堂呈詩(shī)之杜甫前期作品賞析

草堂呈詩(shī)之杜甫中期作品賞析

草堂呈詩(shī)之杜甫后期作品賞析

從草堂呈詩(shī)看杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作成就

草堂呈詩(shī)仿創(chuàng)

采風(fēng)寫(xiě)作

解說(shuō)詞的寫(xiě)作

說(shuō)明文的寫(xiě)作

游記的寫(xiě)作

現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作(以杜甫頌為主)

政治組

杜甫草堂的開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)

從管理方的投入、商販的意識(shí)和游客的印象等方面看杜甫草堂的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀

杜甫草堂開(kāi)發(fā)中的優(yōu)勢(shì)和不足

尋找杜甫草堂開(kāi)發(fā)中的環(huán)保支點(diǎn)

歷史組

草堂史話

從杜甫入川前后詩(shī)風(fēng)的變化中透視其政治思想觀念

從唐朝遺址透視唐時(shí)普通民眾生活

草堂的文化價(jià)值探究

 

八年級(jí)下期理科:            一級(jí)課題:走進(jìn)蛟龍港

學(xué)科組

二級(jí)子課題

活動(dòng)地點(diǎn)

三級(jí)子課題

數(shù)學(xué)組

投資與理財(cái)

房產(chǎn)業(yè)、銀行、保險(xiǎn)業(yè)

實(shí)體產(chǎn)業(yè)投資與理財(cái)

房地產(chǎn)投資與理財(cái)

儲(chǔ)蓄產(chǎn)品投資與理財(cái)

保險(xiǎn)投資與理財(cái)

債券投資與理財(cái)

股票投資與理財(cái)

基金投資與理財(cái)

物理組

 

 

微型水電站原理與建設(shè)

 

 

紫坪鋪水電站

水電站的構(gòu)建原理

旋轉(zhuǎn)電樞式發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理

旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理

電能的輸送結(jié)構(gòu)和工作原理

電能在輸送過(guò)程中的損失

水利發(fā)電和環(huán)境保護(hù)

生物組

污水處理工藝與流程

蛟龍港

調(diào)查蛟龍工業(yè)港污水來(lái)源

探究污水對(duì)環(huán)境的影響

調(diào)查活水公園污水處理流程

研究微生物在污水處理中的應(yīng)用

探討污水處理的再生品利用

從污水凈化談水資源的保護(hù)

地理組

蛟龍工業(yè)港經(jīng)濟(jì)與發(fā)展現(xiàn)狀

蛟龍港

蛟龍工業(yè)港自然地理概括

蛟龍工業(yè)港區(qū)位優(yōu)勢(shì)

工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施狀況

工業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

工業(yè)園區(qū)企業(yè)類型

工業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響

蛟龍工業(yè)港未來(lái)規(guī)劃

 

八年級(jí)下期文科:          一級(jí)課題:走進(jìn)武侯祠

學(xué)科組

二級(jí)子課題

三級(jí)子課題

語(yǔ)文組

 

武侯祠楹聯(lián)探究

楹聯(lián)知識(shí)研究

楹聯(lián)中的典故

楹聯(lián)的修辭

楹聯(lián)的影響與意義

楹聯(lián)的創(chuàng)作

筆尖流淌武侯祠

解說(shuō)詞(導(dǎo)游詞)的創(chuàng)作

散文的創(chuàng)作

詩(shī)歌的創(chuàng)作

書(shū)法的賞析與創(chuàng)作

攝影作品的創(chuàng)作

政治組

 

武侯祠的古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)探究

武侯祠的文化內(nèi)涵及其影響

從錦里看武侯祠旅游價(jià)值的開(kāi)發(fā)

對(duì)武侯祠歷史文化的開(kāi)發(fā)保護(hù)

對(duì)武侯祠周邊文化環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查

城市發(fā)展對(duì)武侯祠資源保護(hù)的影響

從特色美食與游戲活動(dòng)看三國(guó)文化的影響

歷史組

三國(guó)故里 武侯尋蹤

武侯祠歷史沿革

三國(guó)蜀漢主要人物研究

諸葛亮治蜀

武侯祠的歷史文化價(jià)值

從武侯祠看中國(guó)祠堂文化

 

(三)是學(xué)科整合不是單一孤立的課程

由于受諸多因素制約,不少的學(xué)校國(guó)家三級(jí)課程的優(yōu)化設(shè)置往往成為一個(gè)空殼,應(yīng)試教育占據(jù)主要陣地,學(xué)生整天被禁錮在反復(fù)的機(jī)械識(shí)記與題海訓(xùn)練中,為某學(xué)科知識(shí)而學(xué)習(xí),無(wú)法達(dá)到知識(shí)的遷移、融會(huì)貫通,學(xué)生思維被嚴(yán)重禁錮,個(gè)性被嚴(yán)重扼殺,沉重的應(yīng)試教育負(fù)荷使得學(xué)校缺乏生機(jī)與活力。

整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系里綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是涵蓋最為廣袤的學(xué)科。它成了各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的綜合載體也是各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行重組和拓展的沃土?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的整合”就是將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的教學(xué)融為一體。其操作意義是在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下把綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)之中,既保證國(guó)家、地方課程的有效實(shí)施,又拓寬校本視野,凸顯校本課程特色,促使學(xué)生健康地發(fā)展最大限度地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人價(jià)值。

如雙流中學(xué)雙中實(shí)驗(yàn)校星期一至五綜合實(shí)踐活動(dòng)課序列

學(xué)科:語(yǔ)文

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

語(yǔ)文·探究

成長(zhǎng)話題——這就是我

4

彭本常、何向

語(yǔ)文·鑒賞

牽手名著一

8

賈靜 孫久木 李可

語(yǔ)文·社會(huì)

走進(jìn)黃龍溪

4

呂惠蘭 王雯雯

七下

語(yǔ)文·藝術(shù)

戲劇大舞臺(tái)

4

付明

語(yǔ)文·鑒賞

牽手名著二

8

陳勇

語(yǔ)文·社會(huì)

走進(jìn)新農(nóng)村

4

侯曙征

八上

語(yǔ)文·社會(huì)

世界何時(shí)鑄合劍為犁

4

董霞

語(yǔ)文·鑒賞

牽手名著三

8

陳勇

語(yǔ)文·探究

走進(jìn)杜甫

4

付明

八下

語(yǔ)文·生活

獻(xiàn)給母親的愛(ài)

4

高鐿瑞 安家卓

語(yǔ)文·鑒賞

牽手名著四

8

廖紅梅 李翠英宋寧堯

語(yǔ)文·探究

走進(jìn)三國(guó)

4

康敏 陳翠微 張艷

九上

語(yǔ)文·生活

微笑著面對(duì)生活

4

周繼剛

語(yǔ)文·鑒賞

牽手名著五

8

陳翠微 廖紅梅

語(yǔ)文·社會(huì)

牽手城市文明

4

張艷 謝娟

 

學(xué)科:數(shù)學(xué)

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

生活中的數(shù)學(xué)

1.走進(jìn)數(shù)學(xué)世界;2.趣味數(shù)學(xué);3.精巧的七巧板。(3選2)

6

顏萍 蔡文婷韓科

問(wèn)題探究

1.制作一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體;2.探索規(guī)律。

6

黃智全 王婭莉 蔡平

研究性學(xué)習(xí)

1.水位的變化(股票的漲跌);2.打拆銷售;3.儲(chǔ)蓄研究(理財(cái)研究)。(3選2)

4

萬(wàn)曉麗 楊明楊秋旋

七下

生活中的數(shù)學(xué)

1.汽車尾氣的排放;2.調(diào)查生活中軸對(duì)稱、探索軸對(duì)稱的性質(zhì)、利用對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案;3.鏡子改變了什么;4.鑲邊與剪紙。

6

徐華麗 蘇明花 向華

問(wèn)題探究

1.利用三角形全等測(cè)距離;2.抽水站建在什么位置所用水管最少。

6

牟順成 曹宇 李文勇.

研究性學(xué)習(xí)

1.拼圖和乘法公式;2.小貓停留在黑磚上的概率。

4

王宗渠 邊翠華 蔡平

八上

生活中的數(shù)學(xué)

1.班徽的設(shè)計(jì)賽;2.商品銷售的奧秘。

6

萬(wàn)曉莉 馮植

問(wèn)題探究

1.柱體上的最短路徑(螞蟻怎樣走最近);2.拼圖與勾股定理。

5

熊朝暉 穆玲

研究性學(xué)習(xí)

1.計(jì)算機(jī)研究一次函數(shù);2.探索多邊形的內(nèi)角和與地面圖案設(shè)計(jì)。

5

陳旭

八下

生活中的數(shù)學(xué)

1.吸煙與健康;2.蛟龍港經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。

6

鐘承林 韓科蘇建

問(wèn)題探究

1.制作視力表;2.個(gè)人所得稅的研究。

5

鄒獻(xiàn)益 肖月婷 羅宗緒

研究性學(xué)習(xí)

1.黃金分割;2.測(cè)量旗桿。

5

穆玲 萬(wàn)靜 羅紅

九上

生活中的數(shù)學(xué)

1.視圖與皮影文化;2.投針實(shí)驗(yàn)。

5

黃順達(dá) 蘇明花 鄒獻(xiàn)益

問(wèn)題探究

1.證明、猜想、拓展;2.體彩的研究。

6

楊文忠 陳國(guó)華 羅宗緒

研究性學(xué)習(xí)

1.生日相同的概率;2.池塘里有多少條魚(yú)。

5

唐文英 陳苗蘇建

 

學(xué)科:英語(yǔ)

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

 

英語(yǔ)朗誦、演講

2

葉朗

 

英語(yǔ)歌曲(合唱)

4

余弟惠

 

英語(yǔ)對(duì)話

4

趙敏

七下

 

英語(yǔ)手抄報(bào)評(píng)比

1

李東萍

 

英語(yǔ)一分鐘演講

2

袁勇

 

英語(yǔ)歌曲比賽(獨(dú)唱、合唱)

2

楊惠

 

英語(yǔ)課本劇

3

和馗

八上

 

英語(yǔ)演講與朗誦

2

楊劫

 

英語(yǔ)歌曲比賽

2

邱中正

 

英語(yǔ)短劇表演

3

劉巧

 

英語(yǔ)影視欣賞與模仿

2

劉抒雨

八下

 

英語(yǔ)影視欣賞與模仿

2

賀永謙

 

英語(yǔ)演講與朗誦

2

戴萍

 

英語(yǔ)短劇表演

3

梁淘

 

英語(yǔ)歌曲比賽

2

王運(yùn)茹

九上

 

英語(yǔ)歌曲

2

陳幸

 

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦

2

代君

 

英語(yǔ)演講比賽

2

周淼

 

英語(yǔ)戲劇表演

2

雷翠麗

 

 

學(xué)科:物理

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

八上

物理探究

影響降落傘落地時(shí)間的因素研究

3

王春艷

物理實(shí)踐

測(cè)平均速度

1

羅川

物理實(shí)踐

紙鍋燒水

1

詹先斌

物理探究

熔冰效果研究

4

何鐵

八下

物理探究

水火箭上升高度的影響因素研究

4

何鐵

物理實(shí)踐

桿秤制作

1

羅川

物理探究

塔吊的原理及應(yīng)用研究

4

羅曉章

物理實(shí)踐

自行車上的杠桿(備選)

2

李春燕

九上

物理探究

太陽(yáng)能單晶硅及其應(yīng)用研究

4

羅曉章

物理實(shí)踐

安裝家庭電路比賽

1

王春艷

物理調(diào)查

物理學(xué)與高新技術(shù)

3

何鐵

 

化學(xué)

時(shí)段

類型

活動(dòng)主題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

九上

實(shí)踐、創(chuàng)新

水資源現(xiàn)狀研究

3

黃祥勇

實(shí)驗(yàn)探究

牙膏中摩擦劑種類鑒別及含量測(cè)定

3

周翠花

實(shí)驗(yàn)探究

食品包裝袋中氣體的探究

2

王元元

 

學(xué)科:政治

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

時(shí)政篇

探究性學(xué)習(xí)中資料收集方式及有效性研究——報(bào)刊雜志篇

4

趙春艷

環(huán)保篇

想象+實(shí)踐=創(chuàng)造——環(huán)保小制作

4

余蓮芬

綜合篇

黃龍溪旅游發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)鼐用袷杖胗绊懙恼{(diào)查(周六)

2(部分班級(jí))

胡燕

七下

時(shí)政篇

探究性學(xué)習(xí)中資料收集方式及有效性研究——網(wǎng)絡(luò)信息篇

4

趙春艷

時(shí)政篇

感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)你我

4

韓怡

綜合篇

走進(jìn)新農(nóng)村:新農(nóng)村現(xiàn)狀典例探析(周六)

2(部分班級(jí))

劉燕

八上

法制篇

初中生騎車族交通安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)調(diào)查

4

李英華

時(shí)政篇

校園安全狀況調(diào)查

4

王敏蓉

綜合篇

走進(jìn)杜甫:歷史文化與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展探析(周六)

2(部分班級(jí))

葉平

八下

法制篇

雙流縣城內(nèi)公民法律意識(shí)調(diào)查研究

4

劉燕

時(shí)政篇

我愛(ài)我的祖國(guó)

4

韓怡

環(huán)保篇

走進(jìn)三國(guó):歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用研究(周六)

2(部分班級(jí))

王敏蓉

九上

時(shí)政篇

國(guó)情調(diào)查之成都篇

4

盧金蘭

時(shí)政篇

中學(xué)生思辯能力培養(yǎng)探究——時(shí)政辯論

4

葉平

 

 

學(xué)科:歷史

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

探究篇

魅力四川——感受都江堰的科學(xué)性

3

張玉萍

探究篇

走進(jìn)三星堆和金沙,探究古蜀文明

3

何玲

編演篇

三國(guó)故事統(tǒng)編演

2

銀少華

七下

競(jìng)賽篇

成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽

4

何玲

探究篇

魅力四川——五月五過(guò)端午燈迷會(huì)

4

王小玲

 

走進(jìn)新農(nóng)村準(zhǔn)備

2

 

八上

演說(shuō)篇

祖國(guó)在我心中演講會(huì)

4

胡俊麗

探究篇

港澳問(wèn)題探究

4

彭清江

 

走進(jìn)杜甫準(zhǔn)備

2

 

八下

探究篇

調(diào)查改革開(kāi)放前后身邊的變化

4

張耀輝

調(diào)查篇

訪家史寫(xiě)家史講家史

4

王小玲

 

走進(jìn)三國(guó)準(zhǔn)備

2

 

九上

探究篇

歐美歷史

3

范勇波

競(jìng)賽篇

歷史知識(shí)競(jìng)賽

3

趙鵬飛

 

走進(jìn)成都

2

 

 

學(xué)科:地理

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

 

地理小制作、繪圖等

4

歐波

 

自然災(zāi)害及自救

4

伍雙莉

七下

 

聚焦世界熱點(diǎn)

4

歐波

 

環(huán)游世界

4

鐘英

八上

 

環(huán)保我先行

2

伍雙莉

 

我愛(ài)我的祖國(guó)

6

鐘英 王俊

八下

 

走遍中國(guó)

6

王俊

 

整理活動(dòng)成果

2

周明娟

 

學(xué)科:生物

時(shí)段

類型

課題

課時(shí)

主設(shè)計(jì)者

七上

制圖篇

生物制圖

2

龍姿君

調(diào)查篇

校園植物掛牌愛(ài)心行

3

陳曉紅

探究篇

探索生命世界的奧秘

3

蒲明海

七下

制作篇

制作葉脈書(shū)簽

2

陳曉紅

探究篇

飲食與健康

3

雷智

探究篇

遠(yuǎn)離近視

3

張淼玲

八上

調(diào)查篇

葉形多樣性調(diào)查

2

張淼玲

探究篇

探究動(dòng)物行為

4

雷智

探究篇

走進(jìn)微生物的世界

2

張淼玲

八下

制作篇

制作生態(tài)瓶

3

蒲明海

競(jìng)賽篇

生物知識(shí)競(jìng)賽

4

龍姿君

結(jié)合我省實(shí)際,探究綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課程實(shí)施的有效措施

(一)建立明確的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1.市教育局--各縣的督導(dǎo)---各校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)總策劃?rùn)C(jī)構(gòu)—綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組

2.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

      a  對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)機(jī)制

      b  對(duì)專職、兼職教師的評(píng)價(jià)機(jī)制

      c  綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱崗位

3.隊(duì)伍建設(shè)

 a 培訓(xùn)專職(研學(xué))教師

 b 建立兼職教師(學(xué)科教師)隊(duì)伍

(二) 建立綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本課型及其規(guī)范

  (1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課

  (2)方案制定課

  (3)方法指導(dǎo)課

  (4)實(shí)踐體驗(yàn)課

  (5)總結(jié)交流課

    與學(xué)科課程不同,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型并不專指某節(jié)課,而是指過(guò)程、程序或環(huán)節(jié)。

 由于種種原因,我們要完全向雙流兩所學(xué)校學(xué)習(xí),目前還是有一定困難的,所以我們探求一種常態(tài)課的開(kāi)設(shè)是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程縱深發(fā)展的有效渠道。今后在呼吁學(xué)校管理層面重視的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步探究制度建設(shè)、課程資源的開(kāi)發(fā)、加大課型探究、教研力度,力求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的穩(wěn)步推進(jìn)。