成都雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟發(fā)
[日期:2014-11-24] | 作者:教務(wù)處 3142 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
龍巖市普教室 游愛(ài)嬌
2012年4月26日,福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象在鄒開(kāi)煌教授的帶領(lǐng)下,來(lái)到了四川省成都市雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行為期3天的學(xué)習(xí)考察。
雙流實(shí)小提出“一個(gè)都不能少”的辦學(xué)理念,引領(lǐng)學(xué)校教育的縱深推進(jìn)。他們采用長(zhǎng)短課時(shí)安排,確保部頒標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的實(shí)施,整合三級(jí)課程,凸顯校本課程特色。在時(shí)間安排上,除了傳統(tǒng)的陣地活動(dòng),學(xué)校還利用周五下午半天的時(shí)間開(kāi)設(shè)校本課;在內(nèi)容選擇上,首先,為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,沉淀學(xué)生高尚情操與涵養(yǎng),全校學(xué)生必修書(shū)法課;其次,根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求,圍繞學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)撡|(zhì),開(kāi)設(shè)“文化傳統(tǒng)類、藝術(shù)教育類、體育活動(dòng)類、科技信息類、學(xué)科拓展類、社會(huì)實(shí)踐類”等56個(gè)項(xiàng)目的校本自主選修課程;學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)組織“S.W”(小學(xué)校.大社會(huì))社區(qū),設(shè)立了十個(gè)工作部,對(duì)接到社會(huì)。孩子們參與到豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,不斷的歷練與成長(zhǎng),得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)同和廣泛贊譽(yù)。學(xué)校教育的終極目標(biāo)就是學(xué)生的成長(zhǎng)?!耙粋€(gè)都不能少”的文化引領(lǐng),就是要讓每個(gè)孩子都得到生命的尊重,獲得生命的自由舒張。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn),建立起“世界是孩子們的學(xué)校,社會(huì)是孩子們的課堂”的大教育觀,構(gòu)建起學(xué)校與社會(huì)的橋梁,讓孩子們自由呼吸到生命成長(zhǎng)需要的氣息。
雙流實(shí)中在2003年經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)建設(shè)的現(xiàn)代化股份制學(xué)校。該校從誕生那天起,將綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體。為了推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,該校強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理:(一)校長(zhǎng)重視,部門(mén)分頭負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)親自抓學(xué)??偡桨傅闹贫?,調(diào)配人、財(cái)、物予以保障并對(duì)三級(jí)課題從方案到實(shí)施進(jìn)行全程檢查督促。(二)建立課時(shí)津貼制度、優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)制度、會(huì)議研究制度。(三)細(xì)化目標(biāo)保障課時(shí),構(gòu)建三級(jí)課題開(kāi)發(fā)體系,突出發(fā)展性評(píng)價(jià),確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)質(zhì)量。通過(guò)幾年的艱苦磨礪和創(chuàng)新實(shí)踐使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明,“學(xué)校強(qiáng)特色,教師強(qiáng)發(fā)展,學(xué)生強(qiáng)素質(zhì)”是雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為抓手,推動(dòng)素質(zhì)教育的真實(shí)寫(xiě)照!
傾聽(tīng)著毛鳳鳴校長(zhǎng)、高志文校長(zhǎng)精彩的學(xué)校特色發(fā)展工作匯報(bào),深深的感受到他們的教育理念活力四射!這里的老師捧著一顆感人的教育良心踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)。從他們的經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得有幾點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí):
一、 從制度建設(shè)入手,是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施的關(guān)鍵所在;
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。有了制度,才能保證良好的秩序,是各項(xiàng)事業(yè)成功的重要保證。雙流實(shí)驗(yàn)中學(xué)為推動(dòng)推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,制定了一系列的制度,是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施的關(guān)鍵所在。
(一)流程非常清晰:實(shí)施方案~實(shí)施形式~資源開(kāi)發(fā)~管理評(píng)價(jià)體系~
比如說(shuō)他們首先制定出相關(guān)的實(shí)施方案,針對(duì)實(shí)施形式進(jìn)行細(xì)化部門(mén)職責(zé)(1.教務(wù)處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)2.德育處負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育3.教科室負(fù)責(zé)科技教育、小組研學(xué)),對(duì)資源開(kāi)發(fā)有具體的規(guī)劃,形成一套管理評(píng)價(jià)體系(過(guò)程性記實(shí)以課題組老師聽(tīng)校內(nèi)活動(dòng)課均分、校內(nèi)活動(dòng)課成果匯編評(píng)審、校外活動(dòng)課成果匯報(bào)成績(jī)按1:1:2的權(quán)重計(jì)算均
分,再按成績(jī)排序。其成績(jī)格式如下:
獲獎(jiǎng)等級(jí) |
備課組 (教研組) |
聽(tīng)課均分(0.25) |
匯編評(píng)審(0.25) |
成果匯報(bào)(0.5) |
平均分 |
名次 |
獎(jiǎng)金 |
(二)對(duì)課時(shí)進(jìn)行具體的安排
按國(guó)家“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”要求,該校為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)數(shù)占學(xué)期全校總課時(shí)20%以上。對(duì)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課分為幾種類別:一類是周一至周五的校內(nèi)小課題活動(dòng)課,約占總課時(shí)10%;二類是周六外出大型活動(dòng)課;三類是社團(tuán)、小組研究性學(xué)習(xí)課二三類約占總課時(shí)10% ;四類是社區(qū)服務(wù)、職業(yè)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)課。
在活動(dòng)課課時(shí)安排上,七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每周一節(jié),英、政、史、地、生間周一節(jié); 八年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)班語(yǔ)文和數(shù)學(xué)每周一節(jié),特色班間周一節(jié),英、物、政、史、地、生各類班間周一節(jié)。形成活動(dòng)課公用材料\管理材料,構(gòu)建課程常規(guī)管理體系。
(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行精細(xì)化設(shè)置
v 教務(wù)處→專項(xiàng)課題組→校內(nèi)活動(dòng)課∪外出活動(dòng)課∪勞動(dòng)技術(shù);(負(fù)責(zé)制定活動(dòng)課公用材料\管理材料,管理意見(jiàn),雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于周六綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理意見(jiàn))
v 教科室→專項(xiàng)課題組→科創(chuàng)類選修課∪小組研究性學(xué)習(xí)課;
v 德育處→專項(xiàng)課題組→社區(qū)服務(wù)∪職業(yè)體驗(yàn)。
(四)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行分工
v 教務(wù)處→人文藝術(shù)節(jié)(春芽詩(shī)會(huì)、創(chuàng)作比賽、演講比賽、辯論會(huì)、拼圖比賽等);(人文藝術(shù)節(jié)\人文藝術(shù)節(jié)制度\人文藝術(shù)節(jié)團(tuán)體獎(jiǎng)分配方案.doc 人文藝術(shù)節(jié)\2011秋第三屆人文藝術(shù)節(jié)\語(yǔ)文組:春芽詩(shī)會(huì)\方案:春芽詩(shī)會(huì).doc )
v 德育處→人文藝術(shù)節(jié)(演唱、舞蹈、器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)、攝影展等);
v 教科室→科技節(jié)(創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科幻畫(huà)、科技制作、電腦設(shè)計(jì)等)。
(五)注重對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程管理
A.對(duì)周一至周五的校內(nèi)小課題活動(dòng)課流程安排
1.由教研組提供校內(nèi)活動(dòng)課序列 (09年春季七八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一覽表.doc 雙中實(shí)驗(yàn)校星期一至五綜合實(shí)踐活動(dòng)課序列.doc 校內(nèi)活動(dòng)課修改后的序列.doc );
2.由備課組老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) ;
3.由備課組進(jìn)行集體教研 (2014下語(yǔ)文備課組計(jì)劃陳翠微.doc 2013屆八年級(jí)下期物理備課組活動(dòng)日程表羅元均.doc 校內(nèi)活動(dòng)課八年級(jí)上期目錄.doc 校內(nèi)活動(dòng)課七年級(jí)上期目錄.doc ) ;
4.由課題組進(jìn)行過(guò)程管理 (2011--2012學(xué)年度上期聽(tīng)課通知(3周).doc 2011-2012學(xué)年度下綜合實(shí)踐活動(dòng)課聽(tīng)課記錄及分?jǐn)?shù).xls );
5.由備課組完成成果匯編。(雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯編評(píng)價(jià)要點(diǎn).doc );
6.由課題組進(jìn)行成果管理(綜合實(shí)踐活動(dòng)課匯報(bào)評(píng)價(jià)得分及成果匯編得分.xls 2011年春季綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比通報(bào).doc );
B.周六外出大型活動(dòng)課
⑴課題管理
①一級(jí)課題由學(xué)校總課題組負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā) (雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校外出活動(dòng)課程一、二、三級(jí)課題序列.doc);
②二級(jí)子課題,分別由二級(jí)課題組組負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)(外出活動(dòng)課一、二級(jí)方案);
③三級(jí)子課題,由學(xué)科老師、班主任和學(xué)生小組共同開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā);(三級(jí)子課題\7年級(jí)\7.11班);
⑵組織管理
①提前準(zhǔn)備
②完善方案:
③年級(jí)安排(2014屆七年級(jí)下期周六外出活動(dòng)安排.doc, 2013屆八年級(jí)下期周六外出活動(dòng)安排.doc);
④組長(zhǎng)踩點(diǎn);
⑤行前會(huì)議 ;
⑥成果匯報(bào) (周六活動(dòng)課成果匯報(bào)的具體要求.doc,8年級(jí)\8.1.ppt) ;
⑦成果評(píng)審 (2011-2012學(xué)年度上期綜合實(shí)踐成果匯報(bào)安排表.xls, 2011-2012年上期綜合實(shí)踐活動(dòng)課補(bǔ)助津貼表.xls綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表-高志文.doc);
⑧成果匯編 (周六活動(dòng)課成果匯編的具體要求.doc )
3.小組研究性學(xué)習(xí)課題
①小組研究性學(xué)習(xí)的界定
②小組研究性學(xué)習(xí)的形式 (小組研究性學(xué)習(xí)課題及選修課資料\關(guān)于開(kāi)展小組研究性學(xué)習(xí)課題研究的幾點(diǎn)意見(jiàn).doc)
③小組研究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施:四個(gè)階段九個(gè)環(huán)節(jié)(小組研究性學(xué)習(xí)課題及選修課資料\小組研究性學(xué)習(xí)課題研究實(shí)施方案.doc
(六)搭建綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示平臺(tái)
創(chuàng)設(shè)“兩節(jié)”,上學(xué)期舉辦“科技節(jié)”,下學(xué)期舉辦“人文藝術(shù)節(jié)”。目的是讓師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中形成的成果得到展示的機(jī)會(huì)。
科技節(jié)現(xiàn)已舉辦四次,正在舉辦第五次?;顒?dòng)項(xiàng)目每一屆有所調(diào)整,第五屆的活動(dòng)項(xiàng)目如下:小組研究性學(xué)習(xí)課題匯報(bào)、創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科幻畫(huà)、水火箭比賽、污水凈化比賽、去污漬比賽、科技制作(航海模型)、電腦設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊制作、風(fēng)箏制作與方案設(shè)計(jì)、生物實(shí)驗(yàn)大賽、科普知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保地圖創(chuàng)意大賽、校園科技黑板報(bào)、幾何畫(huà)板應(yīng)用比賽、數(shù)學(xué)24點(diǎn)游戲、模擬法庭等。(人文藝術(shù)節(jié)\第五屆屆科技節(jié)方案2012.2.29.doc)
人文藝術(shù)節(jié)現(xiàn)已舉辦三屆,每一屆的活動(dòng)項(xiàng)目基本固定,只是各組的時(shí)間安排有所調(diào)整?;顒?dòng)項(xiàng)目安排如下:九月,詩(shī)歌朗誦月:演講比賽(歷史組),春芽詩(shī)會(huì)(語(yǔ)文組);十月,習(xí)作與口才展示月:辯論會(huì)(政治組),創(chuàng)作比賽(語(yǔ)文組),拼圖比賽(地理組);十一月,藝術(shù)才能展示月:演唱、舞蹈、器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)、攝影展(藝術(shù)組);十二月,英語(yǔ)活動(dòng)月:“12.9”活動(dòng)(學(xué)生會(huì)),迎春英語(yǔ)晚會(huì)(英語(yǔ)組)等。(人文藝術(shù)節(jié)\人文藝術(shù)節(jié)制度\人文藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案(試行稿).doc)
(七)構(gòu)建學(xué)分評(píng)價(jià)
1.學(xué)科課程總學(xué)分:200分。
⑴過(guò)程表現(xiàn)分64分,
⑵階段考試分60分,
⑶結(jié)業(yè)成績(jī)分76分
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總學(xué)分:160分。
⑴外出活動(dòng)課40分,
⑵校內(nèi)活動(dòng)課60分,
⑶勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗(yàn)60分
3.選修課總學(xué)分:40分。
學(xué)分制\(修改后)雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦法.doc,學(xué)分制\雙中實(shí)驗(yàn)校2012屆學(xué)生學(xué)分登記表.xls 學(xué)分制\雙中實(shí)驗(yàn)校學(xué)生學(xué)分登記總表.xls)
二、 開(kāi)發(fā)課程資源是實(shí)施的渠道
課程是跑道,要讓孩子獲得生命的自由呼吸,就要拓寬生命的跑道。機(jī)械地執(zhí)行國(guó)家課程要求,人為局限了學(xué)校教育視野,狹窄了學(xué)生的成長(zhǎng)空間。保證國(guó)家、地方課程的有效實(shí)施,拓寬校本視野,凸顯校本課程特色,可以為學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)提供更為豐富的土壤。為此兩所學(xué)校開(kāi)具各有特色的課程資源。
(一) 科學(xué)整合的課程文化為核心,關(guān)注個(gè)體需要的校本選修課程。
雙流實(shí)小學(xué)校采用長(zhǎng)短課時(shí)安排,保證了國(guó)家、地方課程的設(shè)置,整合三級(jí)教材,我們把國(guó)家、地方課程一些相關(guān)內(nèi)容整合到校本課程中形成體系,結(jié)合地域文化,校本資源優(yōu)勢(shì),對(duì)接學(xué)生的興趣、發(fā)展需求,建立尊重差異的校本課程體系。
1.利用周五下午半天的時(shí)間開(kāi)設(shè)校本課。有五十六個(gè)項(xiàng)目供孩子們選擇,除書(shū)法是必修課外(周五有一節(jié)新內(nèi)容學(xué)習(xí)課,每天中午有二十分鐘練習(xí)課),其余都由孩子們自主選修。從孩子們的興趣需要考慮,內(nèi)容涉及人文歷史、自然科學(xué)、藝術(shù)、體育等。在課堂模式上,徹底改變授受模式,以教師引領(lǐng),孩子自主、合作參與實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)形式。在空間的拓展上,徹底打破燈光課堂,拓展陽(yáng)光課堂。在內(nèi)容安排上,我們從兩個(gè)角度考慮:第一,從孩子們成長(zhǎng)需要考慮,有培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的科目,有拓展孩子們認(rèn)識(shí)視野的科目,有培養(yǎng)孩子們生活、學(xué)習(xí)自理能力的科目,有學(xué)科知識(shí)與技能拓展的科目。
2、基于學(xué)校特色發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程
孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在有限的時(shí)空里,禁錮在既定課本里。尊重生命個(gè)體,就要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重他們興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、發(fā)展、需要的差異。建立社團(tuán)活動(dòng),就是為孩子們找到另一個(gè)多彩生活的舞臺(tái)。
3、放眼全球視野的雙語(yǔ)課程:著眼未來(lái)世界村的小公民培養(yǎng),學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚,開(kāi)辟雙語(yǔ)課程,促進(jìn)孩子早日接軌世界,具備國(guó)際視野。每周四節(jié)英語(yǔ)課的保障,雙語(yǔ)小導(dǎo)游,雙語(yǔ)主持人社團(tuán)活動(dòng)課程的實(shí)施,為學(xué)生未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今,富有特色的雙實(shí)校本課程成為孩子們生命舒展的沃土,在這片沃土上,孩子們沐浴著陽(yáng)光雨露,經(jīng)歷風(fēng)吹雨打,自由呼吸,快樂(lè)成長(zhǎng)。
(二)雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校外出活動(dòng)課程一、二、三級(jí)課題序列
七年級(jí)上期: 一級(jí)課題:走進(jìn)黃龍溪
學(xué)科組 |
二級(jí)子課題 |
三級(jí)子課題 |
語(yǔ)文組 |
民俗文化 |
手工藝、民俗節(jié)日、歷史傳說(shuō)、民間諺語(yǔ)、古鎮(zhèn)民居建筑、百姓生活習(xí)慣等 |
飲食文化 |
特產(chǎn)、小吃名稱來(lái)由、制作過(guò)程、材料、外觀、味道、特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等 |
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名人故事 |
影響黃龍溪發(fā)展的不同時(shí)期不同行業(yè)的名人軼事 |
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詩(shī)詞楹聯(lián) |
收集、整理黃龍溪各個(gè)景點(diǎn)的詩(shī)詞楹聯(lián) |
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筆尖流淌黃龍溪 |
采風(fēng)與寫(xiě)作 |
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數(shù)學(xué)組 |
黃龍溪的古典美 |
①古寺的建筑外形特點(diǎn)②街道商鋪的建筑特點(diǎn)③古橋的外形特點(diǎn)④整體布局規(guī)律,畫(huà)出平面圖⑤古鎮(zhèn)手工藝品的形狀特點(diǎn)⑥古代機(jī)械外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn) |
古鎮(zhèn)營(yíng)銷調(diào)查 |
①近一個(gè)月內(nèi)的住宿盈利情況②近一個(gè)月的餐飲營(yíng)業(yè)狀況③近一個(gè)月的服裝銷售情況④近一個(gè)月的紀(jì)念品的營(yíng)銷狀況⑤近一個(gè)月內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施的消費(fèi)情況⑥近一個(gè)月的交通運(yùn)營(yíng)狀況 |
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發(fā)展中的黃龍溪 |
①近一個(gè)月的人流量②古鎮(zhèn)住宿盈利情況③娛樂(lè)設(shè)施盈利情況④餐飲盈利情況⑤紀(jì)念品銷售情況⑥寺廟參拜客流量 |
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歷史組 |
龍文化與黃龍溪 |
了解黃龍溪的蜀漢遺跡,認(rèn)識(shí)黃龍溪在蜀漢政權(quán)中的地位,理解黃龍溪“龍”文化的內(nèi)涵,從而了解家鄉(xiāng),豐富情感 |
明清時(shí)的黃龍溪 |
了解黃龍溪具有明清特色的古文化,從古牌坊、古寺廟、古縣衙、古當(dāng)鋪認(rèn)識(shí)黃龍溪作為移民場(chǎng)鎮(zhèn)、水運(yùn)碼頭的特點(diǎn)。 |
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地理組 |
探究黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)的旅游資源 |
黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)的①區(qū)位優(yōu)勢(shì),②有利地形地貌條件,③氣候資源,④河流資源,⑤動(dòng)植物資源,⑥人文資源 |
探究黃龍溪旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 |
黃龍溪旅游業(yè)①對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的影響,②對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆詈途蜆I(yè)的影響,③對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ徒值赖挠绊懀軐?duì)當(dāng)?shù)亟煌I(yè)發(fā)展的影響,⑤對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響,⑥未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃 |
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政治 |
黃龍溪旅游業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展探究 |
“食”在黃龍溪,“住”在黃龍溪,“樂(lè)”在黃龍溪,“影”在黃龍溪,今非昔比,明天會(huì)更好等 |
生物 |
探究黃龍溪本土特色動(dòng)、植物資源 |
藥用植物調(diào)查,古鎮(zhèn)特色小吃及原材料來(lái)源調(diào)查,黃龍溪古樹(shù)名木調(diào)查,黃龍溪土特產(chǎn)、農(nóng)副產(chǎn)品調(diào)查,特色觀賞植物調(diào)查,水產(chǎn)動(dòng)物調(diào)查 |
探究黃龍溪古鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境狀況 |
古鎮(zhèn)空氣質(zhì)量調(diào)查,古鎮(zhèn)溫度濕度調(diào)查,古鎮(zhèn)綠化率調(diào)查,古鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查,古鎮(zhèn)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查,旅游業(yè)附帶垃圾及處理情況調(diào)查 |
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物理 |
黃龍溪古代機(jī)械的結(jié)構(gòu)、原理與應(yīng)用 |
水輾、水磨、水車、轆轆、提水器的結(jié)構(gòu)、機(jī)械原理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用研究 |
學(xué)科組 |
二級(jí)子課題 |
三級(jí)子課題 |
語(yǔ)文組 |
篁筱新村竹藝文化探究 |
追溯篁筱竹藝文化歷史、介紹篁筱竹工藝品制作工藝、精致多樣的篁筱竹藝產(chǎn)品、探究篁筱竹藝產(chǎn)品價(jià)值、篁筱竹藝與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系 |
品味永興枇杷,體驗(yàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情 |
探究中國(guó)枇杷博覽園濃厚的枇杷文化、了解枇杷種植歷史、感受四季瓜果不斷的“枇杷之鄉(xiāng)”的田園風(fēng)情、探究枇杷與琵琶、探究永興枇杷與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系 |
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花開(kāi)大林,梨芳天下 |
拍攝、繪畫(huà)春天美景;創(chuàng)作描繪春天的詩(shī)文;通過(guò)春天的寫(xiě)生和春天的郊游探究新農(nóng)村發(fā)展的春天在哪里 |
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走進(jìn)棠湖公園 |
探究棠湖公園歷史;摘錄賞析棠湖公園詩(shī)詞楹聯(lián);探究海棠文化;制作棠湖公園宣傳畫(huà)冊(cè);游棠湖公園,寫(xiě)游記或景點(diǎn)說(shuō)明。 |
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數(shù)學(xué)組 |
篁筱新村建設(shè)變化情況調(diào)查 |
調(diào)查居民收入變化情況(重點(diǎn)調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)前和建設(shè)后);調(diào)查特色工藝品一年銷售情況(工藝品包括竹編、竹雕、竹飾等);統(tǒng)計(jì)枇杷博覽園一年的客流量;統(tǒng)計(jì)枇杷種植面積、產(chǎn)量、銷售情況;調(diào)查枇杷種植間距對(duì)產(chǎn)量的影響;調(diào)查枇杷博覽園內(nèi)農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)收入狀況 |
大林梨花溝特色調(diào)查 |
調(diào)查梨花溝農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)狀況;統(tǒng)計(jì)梨花溝梨樹(shù)種植面積、產(chǎn)量、銷售情況;統(tǒng)計(jì)梨花溝梨花節(jié)游客人數(shù);調(diào)查農(nóng)村新能源秸稈燃燒供氣量;調(diào)查統(tǒng)計(jì)梨花溝一畝梨樹(shù)成本及利潤(rùn);調(diào)研種植梨樹(shù)施肥量與產(chǎn)量的關(guān)系 |
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白果村建設(shè)變化情況調(diào)查 |
統(tǒng)計(jì)白果村紅提種植面積及銷量情況;調(diào)查白果村村民年平均收入近十年變化情況;統(tǒng)計(jì)白果村村民生活消費(fèi)比例;統(tǒng)計(jì)白果村村民收入來(lái)源調(diào)查;探究紅提釀酒工藝中紅提用量與產(chǎn)量的關(guān)系;調(diào)研白果村蔬菜基地蔬菜年產(chǎn)量及年收入 |
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歷史 |
白果村衣食住行面面觀 |
走訪了解白果村村民衣食住行狀況,調(diào)查村民消費(fèi)及思想觀念變化,調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)前后整體概況 |
地理組 |
探究篁筱新村發(fā)展的地理區(qū)位條件 |
調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì),調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的有利地形地貌條件,調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的有利氣候植被條件,調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的有利的交通及政策優(yōu)勢(shì),調(diào)查篁筱新村及枇杷溝發(fā)展的基本模式及影響,調(diào)查篁筱新村及枇杷溝未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃 |
政治 |
新農(nóng)村建設(shè)典例探析 |
了解涉農(nóng)新政,感受農(nóng)村新貌,了解新農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃,傾聽(tīng)農(nóng)民心聲,探究新農(nóng)村發(fā)展中的問(wèn)題 |
生物 |
枇杷種植生長(zhǎng)狀況調(diào)查 |
枇杷樹(shù)形與產(chǎn)量關(guān)系調(diào)查,枇杷樹(shù)灌溉方式與肥料使用調(diào)查,枇杷生活史調(diào)查,枇杷采摘及保存方式調(diào)查,枇杷果實(shí)的形狀、色澤與味道調(diào)查,枇杷用途多樣性調(diào)查 |
七年級(jí)下期: 一級(jí)課題:走進(jìn)新農(nóng)村
八年級(jí)上期理科: 一級(jí)課題:走進(jìn)科技館和地質(zhì)館
學(xué)科組 |
二級(jí)子課題 |
活動(dòng)地點(diǎn) |
三級(jí)子課題 |
數(shù)學(xué)組 |
數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究 |
四川科技館 |
勾股定理的驗(yàn)證 |
二進(jìn)制的應(yīng)用 |
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如何設(shè)計(jì)最短旅游路線 |
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地圖的四色原理 |
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點(diǎn)的軌跡 |
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物理組 |
汽車系統(tǒng) |
四川科技館 |
汽車電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作 |
汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作 |
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汽車制動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作 |
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汽車動(dòng)力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作 |
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汽車差速、減震系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與工作 |
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物理實(shí)驗(yàn) |
四川科技館 |
滑輪與滑輪組的工作 |
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球體沿不同軌道下落時(shí)間研究 |
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真空不能傳聲 |
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彈性碰撞與能量傳遞 |
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巧設(shè)重心——物體自動(dòng)向上運(yùn)動(dòng) |
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色彩世界(光的色散、合成白光、三原色、運(yùn)動(dòng)與顏色實(shí)驗(yàn)) |
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化學(xué)組 |
能源、材料、環(huán)保 |
四川科技館 |
了解潮汐、波浪、風(fēng)力、火力、核能發(fā)電站的組成與工作,制作水力發(fā)電過(guò)程模型 |
石油的開(kāi)采與煉制過(guò)程 |
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防彈背心的材料與制作 |
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當(dāng)今世界十大環(huán)保問(wèn)題的成因及其治理 |
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地理組 |
從恐龍滅絕看地球環(huán)境變化 |
成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館 |
地球奧秘 |
恐龍滅絕探秘 |
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當(dāng)今主要環(huán)境問(wèn)題 |
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人與環(huán)境 |
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從礦物巖石性狀看資源利用 |
成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館 |
認(rèn)識(shí)地質(zhì)年代 |
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認(rèn)識(shí)不同類別的礦物巖石 |
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了解不同礦物巖石性狀及利用 |
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人類對(duì)礦產(chǎn)資源利用過(guò)程 |
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中國(guó)礦產(chǎn)資源利用情況調(diào)查 |
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生物組 |
生命的起源與進(jìn)化 |
成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館 |
生命起源的探索 |
生物登陸歷程 |
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哺乳動(dòng)物分類 |
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生物進(jìn)化的歷程 |
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從恐龍談及自然環(huán)境的改變 |
成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館 |
恐龍的出現(xiàn)及其分類 |
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恐龍滅絕原因探討 |
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對(duì)世界(我國(guó))恐龍化石的現(xiàn)狀調(diào)查(近期新出土) |
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自然環(huán)境被破壞對(duì)人類的影響和思索(酸雨、臭氧層破壞、水資源短缺、生物多樣性銳減等) |
八年級(jí)上期文科: 一級(jí)課題:走進(jìn)杜甫草堂
學(xué)科組 |
二級(jí)子課題 |
三級(jí)子課題 |
語(yǔ)文組
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草堂楹聯(lián)探究(分地點(diǎn)安排小組活動(dòng),探究后各小組都要嘗試楹聯(lián)創(chuàng)作) |
詩(shī)史堂 |
柴門(mén) |
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工部祠 |
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唐風(fēng)遺韻 |
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大雅堂 |
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草堂影壁和書(shū)畫(huà)美術(shù)館 |
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杜詩(shī)賞析(以草堂呈示的詩(shī)作為主) |
草堂呈詩(shī)之杜甫前期作品賞析 |
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草堂呈詩(shī)之杜甫中期作品賞析 |
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草堂呈詩(shī)之杜甫后期作品賞析 |
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從草堂呈詩(shī)看杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作成就 |
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草堂呈詩(shī)仿創(chuàng) |
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采風(fēng)寫(xiě)作 |
解說(shuō)詞的寫(xiě)作 |
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說(shuō)明文的寫(xiě)作 |
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游記的寫(xiě)作 |
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現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作(以杜甫頌為主) |
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政治組 |
杜甫草堂的開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù) |
從管理方的投入、商販的意識(shí)和游客的印象等方面看杜甫草堂的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀 |
杜甫草堂開(kāi)發(fā)中的優(yōu)勢(shì)和不足 |
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尋找杜甫草堂開(kāi)發(fā)中的環(huán)保支點(diǎn) |
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歷史組 |
草堂史話 |
從杜甫入川前后詩(shī)風(fēng)的變化中透視其政治思想觀念 |
從唐朝遺址透視唐時(shí)普通民眾生活 |
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草堂的文化價(jià)值探究 |
八年級(jí)下期理科: 一級(jí)課題:走進(jìn)蛟龍港
學(xué)科組 |
二級(jí)子課題 |
活動(dòng)地點(diǎn) |
三級(jí)子課題 |
數(shù)學(xué)組 |
投資與理財(cái) |
房產(chǎn)業(yè)、銀行、保險(xiǎn)業(yè) |
實(shí)體產(chǎn)業(yè)投資與理財(cái) |
房地產(chǎn)投資與理財(cái) |
|||
儲(chǔ)蓄產(chǎn)品投資與理財(cái) |
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保險(xiǎn)投資與理財(cái) |
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債券投資與理財(cái) |
|||
股票投資與理財(cái) |
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基金投資與理財(cái) |
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物理組 |
微型水電站原理與建設(shè) |
紫坪鋪水電站 |
水電站的構(gòu)建原理 |
旋轉(zhuǎn)電樞式發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理 |
|||
旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理 |
|||
電能的輸送結(jié)構(gòu)和工作原理 |
|||
電能在輸送過(guò)程中的損失 |
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水利發(fā)電和環(huán)境保護(hù) |
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生物組 |
污水處理工藝與流程 |
蛟龍港 |
調(diào)查蛟龍工業(yè)港污水來(lái)源 |
探究污水對(duì)環(huán)境的影響 |
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調(diào)查活水公園污水處理流程 |
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研究微生物在污水處理中的應(yīng)用 |
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探討污水處理的再生品利用 |
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從污水凈化談水資源的保護(hù) |
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地理組 |
蛟龍工業(yè)港經(jīng)濟(jì)與發(fā)展現(xiàn)狀 |
蛟龍港 |
蛟龍工業(yè)港自然地理概括 |
蛟龍工業(yè)港區(qū)位優(yōu)勢(shì) |
|||
工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施狀況 |
|||
工業(yè)園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式 |
|||
工業(yè)園區(qū)企業(yè)類型 |
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工業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響 |
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蛟龍工業(yè)港未來(lái)規(guī)劃 |
八年級(jí)下期文科: 一級(jí)課題:走進(jìn)武侯祠
學(xué)科組 |
二級(jí)子課題 |
三級(jí)子課題 |
語(yǔ)文組
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武侯祠楹聯(lián)探究 |
楹聯(lián)知識(shí)研究 |
楹聯(lián)中的典故 |
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楹聯(lián)的修辭 |
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楹聯(lián)的影響與意義 |
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楹聯(lián)的創(chuàng)作 |
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筆尖流淌武侯祠 |
解說(shuō)詞(導(dǎo)游詞)的創(chuàng)作 |
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散文的創(chuàng)作 |
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詩(shī)歌的創(chuàng)作 |
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書(shū)法的賞析與創(chuàng)作 |
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攝影作品的創(chuàng)作 |
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政治組 |
武侯祠的古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)探究 |
武侯祠的文化內(nèi)涵及其影響 |
從錦里看武侯祠旅游價(jià)值的開(kāi)發(fā) |
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對(duì)武侯祠歷史文化的開(kāi)發(fā)保護(hù) |
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對(duì)武侯祠周邊文化環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查 |
||
城市發(fā)展對(duì)武侯祠資源保護(hù)的影響 |
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從特色美食與游戲活動(dòng)看三國(guó)文化的影響 |
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歷史組 |
三國(guó)故里 武侯尋蹤 |
武侯祠歷史沿革 |
三國(guó)蜀漢主要人物研究 |
||
諸葛亮治蜀 |
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武侯祠的歷史文化價(jià)值 |
||
從武侯祠看中國(guó)祠堂文化 |
(三)是學(xué)科整合不是單一孤立的課程
由于受諸多因素制約,不少的學(xué)校國(guó)家三級(jí)課程的優(yōu)化設(shè)置往往成為一個(gè)空殼,應(yīng)試教育占據(jù)主要陣地,學(xué)生整天被禁錮在反復(fù)的機(jī)械識(shí)記與題海訓(xùn)練中,為某學(xué)科知識(shí)而學(xué)習(xí),無(wú)法達(dá)到知識(shí)的遷移、融會(huì)貫通,學(xué)生思維被嚴(yán)重禁錮,個(gè)性被嚴(yán)重扼殺,沉重的應(yīng)試教育負(fù)荷使得學(xué)校缺乏生機(jī)與活力。
整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系里綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是涵蓋最為廣袤的學(xué)科。它成了各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的綜合載體也是各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行重組和拓展的沃土?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的整合”就是將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的教學(xué)融為一體。其操作意義是在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下把綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)之中,既保證國(guó)家、地方課程的有效實(shí)施,又拓寬校本視野,凸顯校本課程特色,促使學(xué)生健康地發(fā)展最大限度地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人價(jià)值。
如雙流中學(xué)雙中實(shí)驗(yàn)校星期一至五綜合實(shí)踐活動(dòng)課序列
學(xué)科:語(yǔ)文
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
語(yǔ)文·探究 |
成長(zhǎng)話題——這就是我 |
4 |
彭本常、何向 |
語(yǔ)文·鑒賞 |
牽手名著一 |
8 |
賈靜 孫久木 李可 |
|
語(yǔ)文·社會(huì) |
走進(jìn)黃龍溪 |
4 |
呂惠蘭 王雯雯 |
|
七下 |
語(yǔ)文·藝術(shù) |
戲劇大舞臺(tái) |
4 |
付明 |
語(yǔ)文·鑒賞 |
牽手名著二 |
8 |
陳勇 |
|
語(yǔ)文·社會(huì) |
走進(jìn)新農(nóng)村 |
4 |
侯曙征 |
|
八上 |
語(yǔ)文·社會(huì) |
世界何時(shí)鑄合劍為犁 |
4 |
董霞 |
語(yǔ)文·鑒賞 |
牽手名著三 |
8 |
陳勇 |
|
語(yǔ)文·探究 |
走進(jìn)杜甫 |
4 |
付明 |
|
八下 |
語(yǔ)文·生活 |
獻(xiàn)給母親的愛(ài) |
4 |
高鐿瑞 安家卓 |
語(yǔ)文·鑒賞 |
牽手名著四 |
8 |
廖紅梅 李翠英宋寧堯 |
|
語(yǔ)文·探究 |
走進(jìn)三國(guó) |
4 |
康敏 陳翠微 張艷 |
|
九上 |
語(yǔ)文·生活 |
微笑著面對(duì)生活 |
4 |
周繼剛 |
語(yǔ)文·鑒賞 |
牽手名著五 |
8 |
陳翠微 廖紅梅 |
|
語(yǔ)文·社會(huì) |
牽手城市文明 |
4 |
張艷 謝娟 |
學(xué)科:數(shù)學(xué)
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
生活中的數(shù)學(xué) |
1.走進(jìn)數(shù)學(xué)世界;2.趣味數(shù)學(xué);3.精巧的七巧板。(3選2) |
6 |
顏萍 蔡文婷韓科 |
問(wèn)題探究 |
1.制作一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體;2.探索規(guī)律。 |
6 |
黃智全 王婭莉 蔡平 |
|
研究性學(xué)習(xí) |
1.水位的變化(股票的漲跌);2.打拆銷售;3.儲(chǔ)蓄研究(理財(cái)研究)。(3選2) |
4 |
萬(wàn)曉麗 楊明楊秋旋 |
|
七下 |
生活中的數(shù)學(xué) |
1.汽車尾氣的排放;2.調(diào)查生活中軸對(duì)稱、探索軸對(duì)稱的性質(zhì)、利用對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案;3.鏡子改變了什么;4.鑲邊與剪紙。 |
6 |
徐華麗 蘇明花 向華 |
問(wèn)題探究 |
1.利用三角形全等測(cè)距離;2.抽水站建在什么位置所用水管最少。 |
6 |
牟順成 曹宇 李文勇. |
|
研究性學(xué)習(xí) |
1.拼圖和乘法公式;2.小貓停留在黑磚上的概率。 |
4 |
王宗渠 邊翠華 蔡平 |
|
八上 |
生活中的數(shù)學(xué) |
1.班徽的設(shè)計(jì)賽;2.商品銷售的奧秘。 |
6 |
萬(wàn)曉莉 馮植 |
問(wèn)題探究 |
1.柱體上的最短路徑(螞蟻怎樣走最近);2.拼圖與勾股定理。 |
5 |
熊朝暉 穆玲 |
|
研究性學(xué)習(xí) |
1.計(jì)算機(jī)研究一次函數(shù);2.探索多邊形的內(nèi)角和與地面圖案設(shè)計(jì)。 |
5 |
陳旭 |
|
八下 |
生活中的數(shù)學(xué) |
1.吸煙與健康;2.蛟龍港經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。 |
6 |
鐘承林 韓科蘇建 |
問(wèn)題探究 |
1.制作視力表;2.個(gè)人所得稅的研究。 |
5 |
鄒獻(xiàn)益 肖月婷 羅宗緒 |
|
研究性學(xué)習(xí) |
1.黃金分割;2.測(cè)量旗桿。 |
5 |
穆玲 萬(wàn)靜 羅紅 |
|
九上 |
生活中的數(shù)學(xué) |
1.視圖與皮影文化;2.投針實(shí)驗(yàn)。 |
5 |
黃順達(dá) 蘇明花 鄒獻(xiàn)益 |
問(wèn)題探究 |
1.證明、猜想、拓展;2.體彩的研究。 |
6 |
楊文忠 陳國(guó)華 羅宗緒 |
|
研究性學(xué)習(xí) |
1.生日相同的概率;2.池塘里有多少條魚(yú)。 |
5 |
唐文英 陳苗蘇建 |
學(xué)科:英語(yǔ)
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
|
英語(yǔ)朗誦、演講 |
2 |
葉朗 |
|
英語(yǔ)歌曲(合唱) |
4 |
余弟惠 |
|
|
英語(yǔ)對(duì)話 |
4 |
趙敏 |
|
七下 |
|
英語(yǔ)手抄報(bào)評(píng)比 |
1 |
李東萍 |
|
英語(yǔ)一分鐘演講 |
2 |
袁勇 |
|
|
英語(yǔ)歌曲比賽(獨(dú)唱、合唱) |
2 |
楊惠 |
|
|
英語(yǔ)課本劇 |
3 |
和馗 |
|
八上 |
|
英語(yǔ)演講與朗誦 |
2 |
楊劫 |
|
英語(yǔ)歌曲比賽 |
2 |
邱中正 |
|
|
英語(yǔ)短劇表演 |
3 |
劉巧 |
|
|
英語(yǔ)影視欣賞與模仿 |
2 |
劉抒雨 |
|
八下 |
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英語(yǔ)影視欣賞與模仿 |
2 |
賀永謙 |
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英語(yǔ)演講與朗誦 |
2 |
戴萍 |
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英語(yǔ)短劇表演 |
3 |
梁淘 |
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英語(yǔ)歌曲比賽 |
2 |
王運(yùn)茹 |
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九上 |
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英語(yǔ)歌曲 |
2 |
陳幸 |
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英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦 |
2 |
代君 |
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英語(yǔ)演講比賽 |
2 |
周淼 |
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英語(yǔ)戲劇表演 |
2 |
雷翠麗 |
學(xué)科:物理
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
八上 |
物理探究 |
影響降落傘落地時(shí)間的因素研究 |
3 |
王春艷 |
物理實(shí)踐 |
測(cè)平均速度 |
1 |
羅川 |
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物理實(shí)踐 |
紙鍋燒水 |
1 |
詹先斌 |
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物理探究 |
熔冰效果研究 |
4 |
何鐵 |
|
八下 |
物理探究 |
水火箭上升高度的影響因素研究 |
4 |
何鐵 |
物理實(shí)踐 |
桿秤制作 |
1 |
羅川 |
|
物理探究 |
塔吊的原理及應(yīng)用研究 |
4 |
羅曉章 |
|
物理實(shí)踐 |
自行車上的杠桿(備選) |
2 |
李春燕 |
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九上 |
物理探究 |
太陽(yáng)能單晶硅及其應(yīng)用研究 |
4 |
羅曉章 |
物理實(shí)踐 |
安裝家庭電路比賽 |
1 |
王春艷 |
|
物理調(diào)查 |
物理學(xué)與高新技術(shù) |
3 |
何鐵 |
化學(xué)
時(shí)段 |
類型 |
活動(dòng)主題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
九上 |
實(shí)踐、創(chuàng)新 |
水資源現(xiàn)狀研究 |
3 |
黃祥勇 |
實(shí)驗(yàn)探究 |
牙膏中摩擦劑種類鑒別及含量測(cè)定 |
3 |
周翠花 |
|
實(shí)驗(yàn)探究 |
食品包裝袋中氣體的探究 |
2 |
王元元 |
學(xué)科:政治
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
時(shí)政篇 |
探究性學(xué)習(xí)中資料收集方式及有效性研究——報(bào)刊雜志篇 |
4 |
趙春艷 |
環(huán)保篇 |
想象+實(shí)踐=創(chuàng)造——環(huán)保小制作 |
4 |
余蓮芬 |
|
綜合篇 |
黃龍溪旅游發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)鼐用袷杖胗绊懙恼{(diào)查(周六) |
2(部分班級(jí)) |
胡燕 |
|
七下 |
時(shí)政篇 |
探究性學(xué)習(xí)中資料收集方式及有效性研究——網(wǎng)絡(luò)信息篇 |
4 |
趙春艷 |
時(shí)政篇 |
感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)你我 |
4 |
韓怡 |
|
綜合篇 |
走進(jìn)新農(nóng)村:新農(nóng)村現(xiàn)狀典例探析(周六) |
2(部分班級(jí)) |
劉燕 |
|
八上 |
法制篇 |
初中生騎車族交通安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)調(diào)查 |
4 |
李英華 |
時(shí)政篇 |
校園安全狀況調(diào)查 |
4 |
王敏蓉 |
|
綜合篇 |
走進(jìn)杜甫:歷史文化與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展探析(周六) |
2(部分班級(jí)) |
葉平 |
|
八下 |
法制篇 |
雙流縣城內(nèi)公民法律意識(shí)調(diào)查研究 |
4 |
劉燕 |
時(shí)政篇 |
我愛(ài)我的祖國(guó) |
4 |
韓怡 |
|
環(huán)保篇 |
走進(jìn)三國(guó):歷史文化古跡保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用研究(周六) |
2(部分班級(jí)) |
王敏蓉 |
|
九上 |
時(shí)政篇 |
國(guó)情調(diào)查之成都篇 |
4 |
盧金蘭 |
時(shí)政篇 |
中學(xué)生思辯能力培養(yǎng)探究——時(shí)政辯論 |
4 |
葉平 |
學(xué)科:歷史
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
探究篇 |
魅力四川——感受都江堰的科學(xué)性 |
3 |
張玉萍 |
探究篇 |
走進(jìn)三星堆和金沙,探究古蜀文明 |
3 |
何玲 |
|
編演篇 |
三國(guó)故事統(tǒng)編演 |
2 |
銀少華 |
|
七下 |
競(jìng)賽篇 |
成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽 |
4 |
何玲 |
探究篇 |
魅力四川——五月五過(guò)端午燈迷會(huì) |
4 |
王小玲 |
|
|
走進(jìn)新農(nóng)村準(zhǔn)備 |
2 |
|
|
八上 |
演說(shuō)篇 |
祖國(guó)在我心中演講會(huì) |
4 |
胡俊麗 |
探究篇 |
港澳問(wèn)題探究 |
4 |
彭清江 |
|
|
走進(jìn)杜甫準(zhǔn)備 |
2 |
|
|
八下 |
探究篇 |
調(diào)查改革開(kāi)放前后身邊的變化 |
4 |
張耀輝 |
調(diào)查篇 |
訪家史寫(xiě)家史講家史 |
4 |
王小玲 |
|
|
走進(jìn)三國(guó)準(zhǔn)備 |
2 |
|
|
九上 |
探究篇 |
歐美歷史 |
3 |
范勇波 |
競(jìng)賽篇 |
歷史知識(shí)競(jìng)賽 |
3 |
趙鵬飛 |
|
|
走進(jìn)成都 |
2 |
|
學(xué)科:地理
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
|
地理小制作、繪圖等 |
4 |
歐波 |
|
自然災(zāi)害及自救 |
4 |
伍雙莉 |
|
七下 |
|
聚焦世界熱點(diǎn) |
4 |
歐波 |
|
環(huán)游世界 |
4 |
鐘英 |
|
八上 |
|
環(huán)保我先行 |
2 |
伍雙莉 |
|
我愛(ài)我的祖國(guó) |
6 |
鐘英 王俊 |
|
八下 |
|
走遍中國(guó) |
6 |
王俊 |
|
整理活動(dòng)成果 |
2 |
周明娟 |
學(xué)科:生物
時(shí)段 |
類型 |
課題 |
課時(shí) |
主設(shè)計(jì)者 |
七上 |
制圖篇 |
生物制圖 |
2 |
龍姿君 |
調(diào)查篇 |
校園植物掛牌愛(ài)心行 |
3 |
陳曉紅 |
|
探究篇 |
探索生命世界的奧秘 |
3 |
蒲明海 |
|
七下 |
制作篇 |
制作葉脈書(shū)簽 |
2 |
陳曉紅 |
探究篇 |
飲食與健康 |
3 |
雷智 |
|
探究篇 |
遠(yuǎn)離近視 |
3 |
張淼玲 |
|
八上 |
調(diào)查篇 |
葉形多樣性調(diào)查 |
2 |
張淼玲 |
探究篇 |
探究動(dòng)物行為 |
4 |
雷智 |
|
探究篇 |
走進(jìn)微生物的世界 |
2 |
張淼玲 |
|
八下 |
制作篇 |
制作生態(tài)瓶 |
3 |
蒲明海 |
競(jìng)賽篇 |
生物知識(shí)競(jìng)賽 |
4 |
龍姿君 |
結(jié)合我省實(shí)際,探究綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課程實(shí)施的有效措施
(一)建立明確的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1.市教育局--各縣的督導(dǎo)---各校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)總策劃?rùn)C(jī)構(gòu)—綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組
2.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制
a 對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)機(jī)制
b 對(duì)專職、兼職教師的評(píng)價(jià)機(jī)制
c 綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱崗位
3.隊(duì)伍建設(shè)
a 培訓(xùn)專職(研學(xué))教師
b 建立兼職教師(學(xué)科教師)隊(duì)伍
(二) 建立綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本課型及其規(guī)范
(2)方案制定課
(3)方法指導(dǎo)課
(4)實(shí)踐體驗(yàn)課
(5)總結(jié)交流課
與學(xué)科課程不同,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型并不專指某節(jié)課,而是指過(guò)程、程序或環(huán)節(jié)。
由于種種原因,我們要完全向雙流兩所學(xué)校學(xué)習(xí),目前還是有一定困難的,所以我們探求一種常態(tài)課的開(kāi)設(shè)是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程縱深發(fā)展的有效渠道。今后在呼吁學(xué)校管理層面重視的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步探究制度建設(shè)、課程資源的開(kāi)發(fā)、加大課型探究、教研力度,力求綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的穩(wěn)步推進(jìn)。