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成都市第十屆教育改革與研究論文評選獲獎目錄
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序號
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區(qū)縣
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單位
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姓名
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作品名稱
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等級
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269
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雙流
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白沙初中
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萬建梅
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集眾人之力，育合作之花
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3
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3
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雙流
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成都電子信息學(xué)校
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廖曉蓉馬秋月
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中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)探索
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1
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20
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雙流
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成都電子信息學(xué)校
|
肖春華
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基于全納理念的職?！稒C械制圖》課堂教學(xué)改革實踐研究
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2
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69
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雙流
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成都電子信息學(xué)校
|
李秀梅
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淺談蒙氏教育理念在中職《機械制圖》課堂上的應(yīng)用
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3
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71
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雙流
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成都電子信息學(xué)校
|
鄧小蘭
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“競賽教學(xué)法”在中職餐飲實訓(xùn)課的運用
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3
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72
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雙流
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成都電子信息學(xué)校
|
趙洪
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中等職業(yè)學(xué)校教育課程改革之我見
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3
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282
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雙流
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大林初中
|
王丹
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論如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從興趣轉(zhuǎn)變到習(xí)慣的思考
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3
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283
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雙流
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大林初中
|
羅樹新
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淺談如何在語文試卷評講課中實施方法教育
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3
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15
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雙流
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大林小學(xué)
|
高菊仙
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讓課堂回歸生活，讓童心點亮課堂
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2
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51
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雙流
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大林小學(xué)
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曾和根
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農(nóng)村寄宿學(xué)校教育對留守兒童心理成長的影響探究
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2
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202
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雙流
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大林小學(xué)
|
蘇繼紅 高飛
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立足文本，扎實閱讀
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3
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203
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雙流
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大林小學(xué)
|
高清秀
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大處著眼，小處著手—長文中的短教
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3
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204
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雙流
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大林小學(xué)
|
郭旭
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淺談小學(xué)高段閱讀教學(xué)
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3
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205
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雙流
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大林小學(xué)
|
劉芳
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發(fā)揮孩子課堂中的主體作用之我見
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3
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21
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雙流
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東升小學(xué)
|
許莉 龔啟成
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“做，思”結(jié)合，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗
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2
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73
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雙流
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東升小學(xué)
|
郭華萍唐玉蘭
|
習(xí)作——點滴做起
|
3
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6
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雙流
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東升一中
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孫曉雯 李國洪
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促進初中教師專業(yè)發(fā)展的校本策略研究報告
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1
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25
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雙流
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東升一中
|
李艾璘
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教改下的青年教師更要讓教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮實效——反思青年教師在語文教學(xué)中的部分誤區(qū)
|
2
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95
|
雙流
|
東升一中
|
張建根
|
強化閱讀實踐，培養(yǎng)學(xué)生語感
|
3
|
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96
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雙流
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東升一中
|
姜霞
|
奔跑，為了那一份幸福
|
3
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142
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雙流
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合江小學(xué)
|
彭商靜
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淺析提高小學(xué)生身體素質(zhì)的有效教學(xué)措施
|
3
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143
|
雙流
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合江小學(xué)
|
朱志偉
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生的人性—善良 誠實 文明
|
3
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27
|
雙流
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華陽二中
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陳昌明 李濤 楊曉蓮 李林峰 徐澤林
|
《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》研究報告
|
2
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28
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雙流
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華陽二中
|
汪霞
|
提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的策略
|
2
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29
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雙流
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華陽二中
|
廖海麗
|
激發(fā)學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)興趣—關(guān)于思想品德教學(xué)的思考
|
2
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102
|
雙流
|
華陽二中
|
嚴(yán)秀英
|
用真心換真情
|
3
|
|
103
|
雙流
|
華陽二中
|
李玲
|
讓愛為孩子保駕護航
|
3
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148
|
雙流
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華陽實驗小學(xué)
|
池紅梅
|
教學(xué)與科研的共舞——課題研究案例分析
|
3
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149
|
雙流
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華陽實驗小學(xué)
|
肖遙
|
小教具，大智慧——體育課上教具使用有感
|
3
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150
|
雙流
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華陽實驗小學(xué)
|
鄧文娟
|
開放式教學(xué)激發(fā)學(xué)生活力
|
3
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151
|
雙流
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華陽實驗小學(xué)
|
程淑
|
關(guān)注心靈成長 點亮自信人生——培養(yǎng)孩子自信心之我見
|
3
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152
|
雙流
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華陽實驗小學(xué)
|
陶燕
|
淺談小學(xué)一年級寫字教學(xué)
|
3
|
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53
|
雙流
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華陽小學(xué)
|
李秀娟
|
真情-激勵-智慧--與名師同行：孩子喜歡什么樣的課堂？
|
2
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214
|
雙流
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華陽小學(xué)
|
陳玲
|
暢游書海 啟發(fā)想象——淺談小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
|
3
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13
|
雙流
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華陽幼兒園
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徐途瓊 黃利飛李曉利 劉歆 趙敏
|
分層園本研修構(gòu)建教師團隊的實踐研究
|
1
|
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66
|
雙流
|
華陽幼兒園
|
徐途瓊 劉歆
|
淺談幼兒教師分層園本研修策略
|
2
|
|
67
|
雙流
|
華陽幼兒園
|
李曉利 樊娟
|
優(yōu)化園本研修內(nèi)容 促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展
|
2
|
|
68
|
雙流
|
華陽幼兒園
|
徐途瓊 黃利飛
|
分層培養(yǎng) 分層評價 有效促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展
|
2
|
|
69
|
雙流
|
華陽幼兒園
|
李文化 李敏
|
“家長義工活動”的探索與實踐
|
2
|
|
76
|
雙流
|
華陽職中
|
劉林生
|
職高班主任班級管理創(chuàng)新思考
|
2
|
|
2
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雙流
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黃甲小學(xué)
|
穆占文應(yīng)秀英
|
《小學(xué)生責(zé)任教育研究》結(jié)題報告
|
1
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18
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雙流
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黃甲小學(xué)
|
劉衍芳
|
作業(yè)評講需要“好聲音”
|
2
|
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48
|
雙流
|
黃甲小學(xué)
|
李俐菲
|
心不改，夢亦在……
|
3
|
|
51
|
雙流
|
黃甲小學(xué)
|
楊亞惠
|
《用字母表示數(shù)》教學(xué)案例
|
3
|
|
52
|
雙流
|
黃甲小學(xué)
|
陽云秀李俐菲
|
整合識字方法 提高識字效率——從趣字入手
|
3
|
|
175
|
雙流
|
籍田幼兒園
|
李艷
|
“冷處理”在幼兒對教師過度依戀中的應(yīng)用
|
3
|
|
176
|
雙流
|
籍田幼兒園
|
張進
|
怎樣在美術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒的主動性
|
3
|
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177
|
雙流
|
籍田幼兒園
|
王詩瑞
|
培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒人際交往能力的策略
|
3
|
|
35
|
雙流
|
金橋小學(xué)
|
張金梅 李添 李霞 王昆 章鎳
|
《農(nóng)村小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化的策略研究》前期調(diào)查報告
|
2
|
|
137
|
雙流
|
金橋小學(xué)
|
潘彬 陳秀芳
|
精心設(shè)計，細(xì)心培育，耐心澆灌——對待學(xué)困生的方法與策略
|
3
|
|
138
|
雙流
|
金橋小學(xué)
|
佘黎
|
愛在無痕處
|
3
|
|
140
|
雙流
|
金橋小學(xué)
|
白斌
|
小學(xué)生注意力培養(yǎng)探索
|
3
|
|
141
|
雙流
|
金橋小學(xué)
|
李霞
|
享受語文 快樂學(xué)習(xí)
|
3
|
|
34
|
雙流
|
金橋中學(xué)
|
鄧旭 葉會普
|
《農(nóng)村初中構(gòu)建和諧班集體策略研究》結(jié)題報告
|
2
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|
123
|
雙流
|
金橋中學(xué)
|
施洪玲
|
英語課堂教學(xué)優(yōu)化淺談
|
3
|
|
75
|
雙流
|
九江初中
|
鄒桂英
|
讓學(xué)生在自信中成長——課前3分鐘說話訓(xùn)練的經(jīng)驗總結(jié)
|
2
|
|
306
|
雙流
|
九江初中
|
許丹
|
研讀教材，掌握方向
|
3
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|
308
|
雙流
|
九江初中
|
周虹君
|
新課程理念下的思想品德課教學(xué)觀之我見
|
3
|
|
279
|
雙流
|
彭鎮(zhèn)初級中學(xué)
|
毛山移
|
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促進高效課堂
|
3
|
|
128
|
雙流
|
勝利小學(xué)
|
張瓊 王艷麗
|
“引”“導(dǎo)”“評”，激趣農(nóng)村小學(xué)課外閱讀
|
3
|
|
129
|
雙流
|
勝利小學(xué)
|
江雪梅
|
語文課堂中的“理解”與“呵護”
|
3
|
|
130
|
雙流
|
勝利小學(xué)
|
潘燕 任文賢
|
淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性提問
|
3
|
|
131
|
雙流
|
勝利小學(xué)
|
周瑾 毛偉
|
繪本，點燃學(xué)生的閱讀興趣——以繪本《我是霸王龍》的課外閱讀教學(xué)活動為例
|
3
|
|
120
|
雙流
|
勝利中學(xué)
|
蔡娟
|
淺談初中教學(xué)中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法
|
3
|
|
121
|
雙流
|
勝利中學(xué)
|
羅小莉
|
英語教學(xué)中的調(diào)味品—多媒體
|
3
|
|
180
|
雙流
|
實驗幼兒園
|
蔣元磊 郝偉
|
幼兒體育活動的開展現(xiàn)狀及對策研究
|
3
|
|
181
|
雙流
|
實驗幼兒園
|
李冰心
|
深入探討藝術(shù)領(lǐng)域之幼兒美術(shù)教育
|
3
|
|
7
|
雙流
|
雙流華陽錦江小學(xué)
|
劉英
|
《班級推進小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》結(jié)題報告
|
1
|
|
124
|
雙流
|
雙流華陽錦江小學(xué)
|
陳菲
|
精選語言 巧選練點
|
3
|
|
126
|
雙流
|
雙流華陽錦江小學(xué)
|
張玲
|
潛移默讀 重放光彩——淺談閱讀教學(xué)中默讀能力的培養(yǎng)
|
3
|
|
127
|
雙流
|
雙流華陽錦江小學(xué)
|
李怡萱
|
童趣寫作開啟智“會”
|
3
|
|
277
|
雙流
|
雙流籍田初中
|
楊 偉
|
改變學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力
|
3
|
|
52
|
雙流
|
雙流籍田小學(xué)
|
唐建敏
|
作文教學(xué)也要回歸語文本體
|
2
|
|
33
|
雙流
|
雙流彭鎮(zhèn)小學(xué)
|
周斌瓊
|
立足本土實際，開發(fā)校本課程——淺談美術(shù)校本課程開發(fā)
|
2
|
|
111
|
雙流
|
雙流彭鎮(zhèn)小學(xué)
|
余曉琴
|
讓好習(xí)慣伴隨孩子一生——培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)好習(xí)慣的思考
|
3
|
|
112
|
雙流
|
雙流彭鎮(zhèn)小學(xué)
|
田玲麗
|
農(nóng)村小學(xué)信息收集與應(yīng)用能力的培養(yǎng)
|
3
|
|
113
|
雙流
|
雙流彭鎮(zhèn)小學(xué)
|
代維
|
靈動中的智慧——淺談?wù)n堂調(diào)控中的“生成”
|
3
|
|
114
|
雙流
|
雙流彭鎮(zhèn)小學(xué)
|
張卉
|
創(chuàng)新作業(yè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)——淺談低年級語文教學(xué)
|
3
|
|
273
|
雙流
|
雙流勝利中學(xué)
|
陳 丹
|
培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
|
3
|
|
77
|
雙流
|
雙流萬安初級中學(xué)
|
黃海洋
|
立足初中英語課文教學(xué) 開展階段性寫作教學(xué)
|
2
|
|
270
|
雙流
|
雙流萬安初級中學(xué)
|
譚記翠
|
說文解字在英語教學(xué)中的應(yīng)用
|
3
|
|
271
|
雙流
|
雙流萬安初級中學(xué)
|
劉 成
|
淺析歷史教學(xué)中視頻使用的誤區(qū)
|
3
|
|
274
|
雙流
|
雙流西航二中
|
詹 彬
|
從案例中談提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性
|
3
|
|
199
|
雙流
|
雙流縣白沙小學(xué)
|
唐美玲
|
識字貴有法——淺談對小學(xué)低段學(xué)生識字教學(xué)的方法研究
|
3
|
|
200
|
雙流
|
雙流縣白沙小學(xué)
|
徐濤 馬蓉
|
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)探究
|
3
|
|
70
|
雙流
|
雙流縣公興小學(xué)
|
張玉霞
|
校域內(nèi)推進教育公平實踐策略研究之學(xué)生調(diào)查報告
|
2
|
|
71
|
雙流
|
雙流縣公興小學(xué)
|
賀元松 李忠 商遠(yuǎn)米 唐靜 潘萬志
|
陽光燦爛的大課間活動——《校域內(nèi)推進教育公平實踐策略研究》之陽光體育特色大課間活動
|
2
|
|
72
|
雙流
|
雙流縣公興小學(xué)
|
李剛 蒲永惠 唐靜 彭麗 李忠
|
校域內(nèi)推進教育公平實踐策略研究報告
|
2
|
|
296
|
雙流
|
雙流縣公興小學(xué)
|
張古月
|
初探小學(xué)低段學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)
|
3
|
|
297
|
雙流
|
雙流縣公興小學(xué)
|
楊艷
|
快樂讀讀讀
|
3
|
|
56
|
雙流
|
雙流縣黃龍溪學(xué)校
|
陳燾
|
演示實驗在物理課堂教學(xué)中的作用
|
3
|
|
57
|
雙流
|
雙流縣黃龍溪學(xué)校
|
徐琴
|
三條途徑培養(yǎng)低段學(xué)生寫話能力
|
3
|
|
58
|
雙流
|
雙流縣黃龍溪學(xué)校
|
陳紅莉
|
培養(yǎng)自信心 我手寫我口——淺談三年級作文起步教學(xué)
|
3
|
|
59
|
雙流
|
雙流縣黃龍溪學(xué)校
|
陳志君
|
小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用之探索
|
3
|
|
60
|
雙流
|
雙流縣黃龍溪學(xué)校
|
李紅梅
|
淺談一年級看圖寫話教學(xué)策略
|
3
|
|
4
|
雙流
|
雙流縣黃水初級中學(xué)
|
張順 張瓊 楊霞 胡月
|
農(nóng)村初中學(xué)生孝道培養(yǎng)的研究報告
|
1
|
|
24
|
雙流
|
雙流縣黃水初級中學(xué)
|
張衛(wèi)東 張順 張瓊 汪學(xué)芳
|
農(nóng)村初中學(xué)生語文自適應(yīng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的調(diào)查報告
|
2
|
|
84
|
雙流
|
雙流縣黃水初級中學(xué)
|
吳茶英
|
文言文教學(xué)中的感受及體會
|
3
|
|
85
|
雙流
|
雙流縣黃水初級中學(xué)
|
林雪儀
|
圖式理論對初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的啟示
|
3
|
|
86
|
雙流
|
雙流縣黃水初級中學(xué)
|
王超
|
淺析如何指導(dǎo)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀物理教材
|
3
|
|
195
|
雙流
|
雙流縣黃水小學(xué)
|
崔秀瓊
|
閱讀與表達有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
|
3
|
|
9
|
雙流
|
雙流縣黃水幼兒園
|
周虹 代成麗
|
《家園合作培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣策略研究》中期研究報告
|
1
|
|
45
|
雙流
|
雙流縣黃水幼兒園
|
劉仁靜
|
關(guān)于幼兒告狀行為的觀察研究報告
|
2
|
|
46
|
雙流
|
雙流縣黃水幼兒園
|
巫儀
|
探索家園合作新途徑，培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣
|
2
|
|
171
|
雙流
|
雙流縣黃水幼兒園
|
應(yīng)岑
|
淺談《指南》背景下農(nóng)村幼兒的閱讀活動
|
3
|
|
172
|
雙流
|
雙流縣黃水幼兒園
|
夏靜
|
淺談家園合作培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣
|
3
|
|
22
|
雙流
|
雙流縣機關(guān)幼兒園
|
馬毅
|
靜待小花的盛開—樂樂交朋友記
|
2
|
|
75
|
雙流
|
雙流縣機關(guān)幼兒園
|
林娜
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傾聽孩子，共同成長——游戲中的聲音
|
3
|
|
49
|
雙流
|
雙流縣籍田初級中學(xué)
|
何吉良
|
農(nóng)村初中開展留守學(xué)生理財教育初探
|
2
|
|
50
|
雙流
|
雙流縣籍田初級中學(xué)
|
趙傳峰
|
雙流縣中小學(xué)田徑運動開展現(xiàn)狀研究與對策分析
|
2
|
|
198
|
雙流
|
雙流縣籍田初級中學(xué)
|
胡文靜
|
不良家庭教育方式對孩子性格的影響——以丘區(qū)農(nóng)村初中生為例
|
3
|
|
207
|
雙流
|
雙流縣籍田小學(xué)
|
胡自橋
|
滲透變中抓不變的數(shù)學(xué)思想，深入發(fā)展學(xué)生空間觀念
|
3
|
|
90
|
雙流
|
雙流縣籍田中學(xué)
|
劉春琰
|
學(xué)科滲透德育，知識素養(yǎng)并重——淺談高中語文教學(xué)中的德育融合
|
3
|
|
91
|
雙流
|
雙流縣籍田中學(xué)
|
龔曉梅
|
觸動心靈的校運會——孩子，我為你們驕傲
|
3
|
|
92
|
雙流
|
雙流縣籍田中學(xué)
|
蒲永超
|
提升人格魅力，做一名成功的教育者——教師節(jié)之感悟
|
3
|
|
292
|
雙流
|
雙流縣煎茶小學(xué)
|
劉麗萍
|
《讓對話變得生動》習(xí)作片段練習(xí)案例分析
|
3
|
|
293
|
雙流
|
雙流縣煎茶小學(xué)
|
徐小霞
|
我的讀寫結(jié)合小策略
|
3
|
|
178
|
雙流
|
雙流縣金橋幼兒園
|
魯雪
|
淺談多媒體在幼兒教學(xué)中的運用
|
3
|
|
179
|
雙流
|
雙流縣金橋幼兒園
|
夏云
|
傳統(tǒng)蒙學(xué)對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的改進
|
3
|
|
48
|
雙流
|
雙流縣九江小學(xué)
|
祝梅
|
《校際聯(lián)盟提高小學(xué)校本研修策略研究》調(diào)查報告
|
2
|
|
187
|
雙流
|
雙流縣九江小學(xué)
|
張雪琴 張桔銳
|
發(fā)揮教師評價語的導(dǎo)向功能——《想飛的烏龜》案例分析
|
3
|
|
65
|
雙流
|
雙流縣三星小學(xué)
|
鞠崇乾
|
把一節(jié)課變成一個故事——拼音教學(xué)案例分析
|
3
|
|
66
|
雙流
|
雙流縣三星小學(xué)
|
沈淑容 王小群
|
高樓大廈平地起——淺談小學(xué)二年級識字教學(xué)
|
3
|
|
67
|
雙流
|
雙流縣三星小學(xué)
|
周懿
|
論述小學(xué)數(shù)學(xué)空間和圖形教學(xué)的研究
|
3
|
|
40
|
雙流
|
雙流縣三星幼兒園
|
蘇莉駱文靜
|
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)的幾點思考
|
2
|
|
41
|
雙流
|
雙流縣三星幼兒園
|
施孟伶
|
給孩子一片寧靜的天
|
2
|
|
190
|
雙流
|
雙流縣實驗小學(xué)
|
胡蓉
|
品精美句段，寫精彩短文
|
3
|
|
191
|
雙流
|
雙流縣實驗小學(xué)
|
陳進
|
為孩子點亮閱讀的心燈
|
3
|
|
192
|
雙流
|
雙流縣實驗小學(xué)
|
鐘洪艷
|
創(chuàng)設(shè)探究性任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
|
3
|
|
193
|
雙流
|
雙流縣實驗小學(xué)
|
曾薦英
|
“讀”具魅力——淺談小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的策略
|
3
|
|
194
|
雙流
|
雙流縣實驗小學(xué)
|
廖永琴
|
小學(xué)中段學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的教學(xué)方法探索
|
3
|
|
46
|
雙流
|
雙流縣雙華小學(xué)
|
萬力
|
寫出童心 寫出童趣——淺談小學(xué)三年級習(xí)作教學(xué)
|
3
|
|
47
|
雙流
|
雙流縣雙華小學(xué)
|
王泓嵐
|
放手，成全了孩子的飛躍
|
3
|
|
31
|
雙流
|
雙流縣特殊教育學(xué)校
|
劉亭亭
|
聽力障礙兒童的心理特征對語文雙語教學(xué)的影響及教學(xué)策略研究
|
2
|
|
32
|
雙流
|
雙流縣特殊教育學(xué)校
|
宋文紅
|
矯正智障學(xué)生自傷行為的個案研究
|
2
|
|
209
|
雙流
|
雙流縣興隆初級中學(xué)
|
毛柳燕
|
初中英語課堂教師提問有效性的案例研究——以《Unit 4 Don't eat in class self-check》教學(xué)為例
|
3
|
|
210
|
雙流
|
雙流縣興隆初級中學(xué)
|
楊坤
|
以心交心，我以我心付童心
|
3
|
|
286
|
雙流
|
雙流縣永安小學(xué)
|
劉艷
|
慢養(yǎng)孩子，靜待花開
|
3
|
|
287
|
雙流
|
雙流縣永安小學(xué)
|
游琴舒
|
巧用鄉(xiāng)土資源，拓展創(chuàng)作空間——自編《玩泥巴——幸福生活》教學(xué)探索
|
3
|
|
288
|
雙流
|
雙流縣永安小學(xué)
|
鄭守艷
|
用愛點燃孩子心中的明燈
|
3
|
|
276
|
雙流
|
雙流永興幼兒園
|
賈 琴
|
老師究竟是怎樣成長的
|
3
|
|
211
|
雙流
|
雙流中學(xué)
|
費元琴
|
《林黛玉進賈府》人物形象細(xì)讀
|
3
|
|
212
|
雙流
|
雙流中學(xué)
|
程軍安
|
從《夕陽古道》的創(chuàng)作談繪畫作品的構(gòu)思
|
3
|
|
12
|
雙流
|
雙流中學(xué)實驗學(xué)校
|
高志文 張潤林 周宗友 文傳福 羅曉章
|
《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》研究報告
|
1
|
|
64
|
雙流
|
雙流中學(xué)實驗學(xué)校
|
古英詳
|
新課程理念下，美術(shù)課堂設(shè)計?應(yīng)用教學(xué)模式初探
|
2
|
|
65
|
雙流
|
雙流中學(xué)實驗學(xué)校
|
王俊
|
初中地理新授課自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究
|
2
|
|
54
|
雙流
|
四川大學(xué)西航港實驗小學(xué)
|
晏麗
|
讓課堂朗讀得有滋有味
|
3
|
|
11
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
廖洪森 袁成 左曉華
|
以課例為載體，構(gòu)建區(qū)域政治教師專業(yè)成長共同體行動研究
|
1
|
|
54
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
陳博
|
讓幽默的韻律在化學(xué)課堂上跳動
|
2
|
|
55
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
韓迅
|
外語類學(xué)校英語教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
|
2
|
|
56
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
劉祥輝
|
一片蘆花蕩 一首生命歌——讀《蘆花蕩》中大女孩的風(fēng)彩
|
2
|
|
57
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
田安均
|
蹲下來，傾聽孩子的聲音——關(guān)于閱讀教學(xué)的多重對話
|
2
|
|
58
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
袁成
|
以“省級課題”為載體，促班主任工作專業(yè)化成長的實踐研究
|
2
|
|
59
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
張利軍
|
“精彩”回放 “經(jīng)典”演繹——談構(gòu)建充滿生命力的語文課堂
|
2
|
|
60
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
張虔立
|
在不利因素下如何帶好一支籃球隊
|
2
|
|
61
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
張亞萍
|
如何體現(xiàn)生物教學(xué)對生命教育的價值
|
2
|
|
221
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
陳豪
|
朗讀讓語文教學(xué)錦上添花
|
3
|
|
223
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
柯亞莉
|
教師，成長永遠(yuǎn)在路上
|
3
|
|
225
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
李樂
|
淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生的英語閱讀能力
|
3
|
|
226
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
李小園
|
沉醉博物館 愛上學(xué)歷史——以建川博物館為例談博物館在初中歷史學(xué)習(xí)中的作用
|
3
|
|
228
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
李毅芝
|
點撥歸納的教學(xué)方式與實踐探討
|
3
|
|
230
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
羅潔
|
在初中生物教學(xué)中如何提高課堂高效性
|
3
|
|
231
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
倪萌
|
初三英語早讀高效策略初探——“精編-混搭式”早讀法
|
3
|
|
232
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
蘇宇
|
班級學(xué)生擔(dān)當(dāng)在初中常態(tài)班會課中的實踐與感悟
|
3
|
|
233
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
孫曉暉
|
簡單高效的常態(tài)班會課實踐研究
|
3
|
|
234
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
譚偉珍
|
初中數(shù)學(xué)的探究合作學(xué)習(xí)的探討
|
3
|
|
236
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
王樹理
|
開展特色教研活動引領(lǐng)教師專業(yè)成長
|
3
|
|
237
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
楊冬梅
|
情境創(chuàng)設(shè)，推波助瀾——以《荷葉母親》為例
|
3
|
|
239
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
余秀彬
|
讀在其中，樂在其中——淺談朗讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實踐與反思
|
3
|
|
244
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
張?zhí)煅?
|
淺談新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)的探索實踐
|
3
|
|
246
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
趙璐
|
身未動，心已遠(yuǎn)——以《永調(diào)歌頭》為例談現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課堂的運用
|
3
|
|
247
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
倪明霞
|
淺析美術(shù)課中的“快樂教學(xué)”——讓學(xué)生在“自由”中學(xué)習(xí)，在“快樂”中成長
|
3
|
|
248
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
陳應(yīng)飛
|
基于新課標(biāo)背景下的中學(xué)概率問題課程教學(xué)模式探究
|
3
|
|
249
|
雙流
|
四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
徐靜
|
新課改下教師如何實現(xiàn)教材取舍
|
3
|
|
47
|
雙流
|
太平小學(xué)
|
左琴
|
淺析“小大人”現(xiàn)象出現(xiàn)原因
|
2
|
|
182
|
雙流
|
太平小學(xué)
|
湯仕菊
|
在閱讀教學(xué)中如何落實寫話訓(xùn)練
|
3
|
|
183
|
雙流
|
太平小學(xué)
|
池莉 高潔
|
小學(xué)語文低段現(xiàn)代詩歌教學(xué)方法初探——以二年級下冊《雨后》為例
|
3
|
|
184
|
雙流
|
太平小學(xué)
|
蔡秀華池育貴
|
讓語文綜合性學(xué)習(xí)彰顯語文本色
|
3
|
|
19
|
雙流
|
太平幼兒園
|
侯炯 呂美
|
自主運動，個性發(fā)展——丘區(qū)幼兒開展區(qū)域體育活動的初步探索
|
2
|
|
61
|
雙流
|
太平幼兒園
|
鐘小明
|
“玩”全由你——如何在區(qū)域體育游戲中培養(yǎng)幼兒的自主性
|
3
|
|
62
|
雙流
|
太平幼兒園
|
張敏
|
關(guān)于區(qū)域材料的科學(xué)、合理投放——幼兒園戶外區(qū)域體育活動探索
|
3
|
|
284
|
雙流
|
太平中學(xué)
|
何蓉瓊
|
初中生名著閱讀的有效性研究
|
3
|
|
285
|
雙流
|
太平中學(xué)
|
李良金
|
農(nóng)村中學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的試行
|
3
|
|
8
|
雙流
|
棠湖小學(xué)
|
溫文勤
|
五動管理 貼地而行——談?wù)剬W(xué)校教科室主任如何進行立項課題的過程管理
|
1
|
|
44
|
雙流
|
棠湖小學(xué)
|
帥小玲
|
處處留心皆學(xué)問，識字認(rèn)字在身邊——《外面的世界》
|
2
|
|
165
|
雙流
|
棠湖小學(xué)
|
梁圣潔
|
淺談小學(xué)英語教學(xué)中故事的運用
|
3
|
|
166
|
雙流
|
棠湖小學(xué)
|
周慧婕
|
讓高高在上的習(xí)作指導(dǎo)接接地氣——觀摩全國作文論壇有感
|
3
|
|
168
|
雙流
|
棠湖小學(xué)
|
車爽
|
一樣的圖畫 不一樣的故事——習(xí)作教學(xué)反思
|
3
|
|
64
|
雙流
|
棠湖中學(xué)
|
徐艷
|
優(yōu)化合作學(xué)習(xí)策略，助力高三化學(xué)課堂復(fù)習(xí)
|
3
|
|
|
雙流
|
棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
|
謝蘭萍
|
談化學(xué)教學(xué)中的“引課”誤區(qū)及其對策
|
2
|
|
42
|
雙流
|
棠實
|
趙小芳
|
信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生讀與說的培養(yǎng)
|
2
|
|
43
|
雙流
|
棠實
|
鄧潔
|
以“問題”為中心，上好初中英語試卷講評課
|
2
|
|
158
|
雙流
|
棠實
|
王麗
|
探索“均衡發(fā)展”的第二課堂活動
|
3
|
|
160
|
雙流
|
棠實
|
鄒艷
|
淺談中學(xué)英語教學(xué)管理的問題與對策
|
3
|
|
161
|
雙流
|
棠實
|
陳林
|
小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的反思
|
3
|
|
162
|
雙流
|
棠實
|
張鑫
|
關(guān)于初中英語課堂導(dǎo)入的幾點思考
|
3
|
|
163
|
雙流
|
棠實
|
王陸一
|
學(xué)會反思-提升數(shù)學(xué)思維能力
|
3
|
|
62
|
雙流
|
棠外附小
|
胥靈巧
|
小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖有效教學(xué)研究
|
2
|
|
63
|
雙流
|
棠外附小
|
陳鳳
|
談批注在閱讀中的無窮魅力
|
2
|
|
259
|
雙流
|
棠外附小
|
韓黎 任紅
|
小學(xué)班會課自我管理模式研究及實踐
|
3
|
|
260
|
雙流
|
棠外附小
|
方嘉儀
|
科學(xué)指導(dǎo)課外閱讀，有效提高閱讀質(zhì)量
|
3
|
|
261
|
雙流
|
棠外附小
|
肖雪玲 段雪梅
|
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生積累素材
|
3
|
|
262
|
雙流
|
棠外附小
|
廖鳳 宋偉
|
淺談低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
|
3
|
|
263
|
雙流
|
棠外附小
|
韓黎
|
淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究與實踐
|
3
|
|
266
|
雙流
|
棠外附小
|
任紅
|
小學(xué)生性別差異度學(xué)習(xí)狀況影響的調(diào)查研究
|
3
|
|
267
|
雙流
|
棠外附小
|
金永迪
|
淺談小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
|
3
|
|
268
|
雙流
|
棠外附小
|
陳科池
|
和孩子們一起體會音樂欣賞課的魅力
|
3
|
|
254
|
雙流
|
棠外實驗幼稚園
|
徐愛萍
|
在進餐環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
|
3
|
|
26
|
雙流
|
西航二中
|
郭艷
|
“集體備課促進教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究”報告
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2
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97
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雙流
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西航二中
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葛陽
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電子白板在初中信息技術(shù)課堂中運用的思考
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3
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98
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雙流
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西航二中
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楊南
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班級管理需要留白
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3
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10
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雙流
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西航港小學(xué)
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高興發(fā) 萬志強 溫蓉 張燕
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農(nóng)村小學(xué)生在班級管理中的體驗策略研究
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1
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216
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雙流
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西航港小學(xué)
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鄧華杰
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淺談小學(xué)生作文素材積累“五步法”
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3
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217
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雙流
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西航港小學(xué)
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趙琴
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淺談如何進行小學(xué)作文教學(xué)
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3
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218
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雙流
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西航港小學(xué)
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尚丹丹
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點燃孩子閱讀激情，搭好孩子成長橋梁
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3
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219
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雙流
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西航港小學(xué)
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趙艷
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六（五）班，我的最愛 ——小學(xué)班級管理探索
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3
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38
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雙流
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西航港幼兒園
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葉美蓉邱發(fā)蓉
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營造良好進餐氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜進餐環(huán)境——《城鄉(xiāng)結(jié)合部小班幼兒良好進餐習(xí)慣的策略研究》階段總結(jié)
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2
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39
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雙流
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西航港幼兒園
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譚平
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謝慈恩的進餐故事
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2
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304
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雙流
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西航一中
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陳蕾吉
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網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用初探
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3
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189
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雙流
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西寺小學(xué)
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李冬梅
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走進欣賞教學(xué) 探究欣賞教學(xué)之路
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3
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36
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雙流
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新興初中
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鄢強
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生物課堂信息化教學(xué)初探
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2
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37
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雙流
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新興初中
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李勇軍
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周記促進初中生人文素養(yǎng)的發(fā)展研究研究報告
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2
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146
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雙流
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新興初中
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張同惠
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教育心理學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
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3
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147
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雙流
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新興初中
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田江霞
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教師怎樣引領(lǐng)初一學(xué)生過好英語入門關(guān)
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3
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23
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雙流
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新興小學(xué)
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鐘敏
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習(xí)慣教育緊貫穿 校本課程促養(yǎng)成——談校本課程的開發(fā)與運用在習(xí)慣教育中的作用
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2
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77
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雙流
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新興小學(xué)
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裴宗龍
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小學(xué)高段數(shù)學(xué)計算能力的提升與習(xí)慣養(yǎng)成策略研究
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3
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78
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雙流
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新興小學(xué)
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劉紅霞
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小學(xué)數(shù)學(xué)激趣策略研究
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3
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79
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雙流
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新興小學(xué)
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宋 寒
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讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得妙趣橫生
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3
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80
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雙流
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新興小學(xué)
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舒振蘋
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反思教學(xué)給數(shù)學(xué)找入口
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3
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1
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雙流
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研培中心
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汪桂瓊
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學(xué)校教育資源開發(fā)的理性認(rèn)識與實踐研究
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1
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14
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雙流
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研培中心
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易恩
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學(xué)校教育科研中的為與不為
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1
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16
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雙流
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研培中心
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劉光文
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地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計現(xiàn)狀及對策探究
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2
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73
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雙流
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迎春小學(xué)
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楊先麗高群
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“有一種愛叫做放手”——小學(xué)生班級自主管理實踐研究
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2
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74
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雙流
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迎春小學(xué)
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徐曉莉向群芳
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兒童課外閱讀三部曲——淺談兒童課外閱讀
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2
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300
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雙流
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迎春小學(xué)
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周春蘭趙興莉
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開啟大門，讓學(xué)生輕松走入寫話世界
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3
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301
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雙流
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迎春小學(xué)
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陳萍黃海英
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路 讓學(xué)生自己走——讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從被動向走主動
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3
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5
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雙流
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永安幼兒園
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高永紅
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立足本土、尋求改變，謀特色發(fā)展之路
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1
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88
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雙流
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永安幼兒園
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胡婷婷
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淺談如何與幼兒有效溝通
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3
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89
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雙流
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永安幼兒園
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佘歡
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淺談如何培養(yǎng)幼兒的禮貌教育
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3
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17
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雙流
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永安中學(xué)
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伍倫彪
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品味高考試題，破譯高考密碼——文化生活部分
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2
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280
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雙流
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永興初中
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李良根
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初中思品學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的反思
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3
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55
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雙流
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永興小學(xué)
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成加興
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優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)的有效性
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3
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116
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雙流
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永興幼兒園
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李萍
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利用自然資源開發(fā)農(nóng)村幼兒園園本課程的有效途徑
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3
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117
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雙流
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永興幼兒園
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張晟
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跳出來的德智體美——我看民族舞蹈對幼兒成長的幫助
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3
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118
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雙流
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永興幼兒園
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王熙歐
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幼兒午睡問題初探及午睡習(xí)慣的培養(yǎng)
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3
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119
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雙流
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永興幼兒園
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毛安琪
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淺談如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力
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3
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132
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雙流
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正興小學(xué)
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王彬 易樺
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巧用多媒體 作文展風(fēng)采
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3
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133
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雙流
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正興小學(xué)
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漆貴忠
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刨根問底 找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點——“三位數(shù)乘兩位數(shù)”一課教學(xué)反思
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3
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134
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雙流
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正興小學(xué)
|
謝麗
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小學(xué)生數(shù)學(xué)傳意能力培養(yǎng)策略
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3
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135
|
雙流
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正興小學(xué)
|
付天雄
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運用教育技術(shù) 造就高效課堂
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3
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136
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雙流
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正興小學(xué)
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汪君
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為求精益，一波三則改學(xué)案——《把掌聲分給她一半》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
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3
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30
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雙流
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中科院光電所幼兒園
|
萬立蓮
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主題下中班幼兒科學(xué)活動的探索與實踐
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2
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105
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雙流
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中科院光電所幼兒園
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楊曉梅
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同課異構(gòu)之繪本與科學(xué)的有效結(jié)合——以繪本《子兒，吐吐》與科學(xué)的結(jié)合為例
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3
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107
|
雙流
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中科院光電所幼兒園
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王超
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開發(fā)家長資源促進幼兒科學(xué)教育
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3
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108
|
雙流
|
中科院光電所幼兒園
|
王兵
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幼兒為本視野下科學(xué)發(fā)現(xiàn)室創(chuàng)設(shè)
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3
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49
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雙流
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黃甲小學(xué)
|
曾利
|
磨礪，讓我成長
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D
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169
|
雙流
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棠湖小學(xué)
|
羅莉
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波瀾起伏扣心弦——《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)有效策略研究》教學(xué)策略之一
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D
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186
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雙流
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雙流縣九江小學(xué)
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祝梅
|
興趣是最好的老師——《木偶奇遇記》案例分析
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D
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208
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雙流
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雙流縣籍田小學(xué)
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胡曉霜
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讓數(shù)學(xué)走進生活 課堂會更精彩——《長方體與正方體的綜合知識應(yīng)用》復(fù)習(xí)教學(xué)案例
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D
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224
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雙流
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四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
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李帆
|
蜀道昔日難,師生今朝越——《蜀道難》微課程實錄
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D
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227
|
雙流
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四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
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李毅芝 羅潔
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巧用教學(xué)幽默，激活生物課堂
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D
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238
|
雙流
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四川雙流棠湖中學(xué)外語實驗學(xué)校
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楊金
|
新課程背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略探討
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D
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250
|
雙流
|
棠外實驗幼稚園
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杜秀麗
|
談幼兒美術(shù)教學(xué)中的方法和技巧
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D
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251
|
雙流
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棠外實驗幼稚園
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劉怡
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如何培養(yǎng)幼兒舞蹈的表現(xiàn)力
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D
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252
|
雙流
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棠外實驗幼稚園
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王紅梅
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讀懂孩子的眼神
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D
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253
|
雙流
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棠外實驗幼稚園
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熊建平
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淺談集教中教師的“接球”和“再拋球”
|
D
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255
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雙流
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棠外實驗幼稚園
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尹華丹妮
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淺談幼兒園德育教育的開展
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D
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256
|
雙流
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棠外實驗幼稚園
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張平
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在生活中培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識
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D
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257
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雙流
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棠外實驗幼稚園
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鄭夢詩
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將“表演”培養(yǎng)成“習(xí)慣”——音樂常規(guī)教學(xué)中表演能力的培養(yǎng)
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D
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258
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雙流
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棠外實驗幼稚園
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朱麗偉
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讓教育充滿愛—我的教育敘事
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D
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270
|
雙流
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雙流縣興隆小學(xué)
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楊慧英
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小學(xué)低年級識字教學(xué)淺談
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D
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281
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雙流
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永興初中
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湯敏
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師愛--撐起單親孩子蔚藍的天空
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D
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289
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雙流
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雙流縣永安小學(xué)
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周長元
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一幫一互助學(xué)習(xí)策略
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D
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303
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雙流
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西航一中
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羅愛民
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再議新課標(biāo)下初中幾何教學(xué)的感悟
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D
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307
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雙流
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九江初中
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王蘭香
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辯證看待雙科教學(xué)
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D
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268
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雙流
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雙流棠湖外語學(xué)校
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張 婷
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淺談音樂課堂中的律動教學(xué)
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D
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272
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雙流
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雙流華陽錦江小學(xué)
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晏 慧 余薈澧
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心理繪畫在小學(xué)心理課程開發(fā)的探索與實踐研究
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D
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290
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雙流
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雙流縣煎茶小學(xué)
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蘇德超付靜
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話說學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
|
缺
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291
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雙流
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雙流縣煎茶小學(xué)
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謝興明陳圓靜
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論如何利用教育敘事研究促進教師專業(yè)發(fā)展
|
缺
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