2020-2020學年度下小組研究性學習課題組首次例會
| [日期：2021-03-11] | 作者：教務處 1917 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
新學期開始，2021年3月8日小組研究性學習課題組的老師相聚在圖書館召開了第一次例會。課題組組長李春燕老師就上期工作作了總結，對本期整體工作進行了部署，主要強調了本期的大事件——科技節(jié)系列活動的組織和安排。各位課題組老師對各項活動的組織和安排進行了積極的討論，提出了好的建議。
一、科技節(jié)活動整合思路
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科技活動與學校參與賽事整合
科技節(jié)應該成為每年科創(chuàng)大賽、學術年會等各級各類賽事的預賽平臺。我?？萍脊?jié)舉辦在每年3-6月份，各級各類賽事大多集中在7-12月份，因此科技節(jié)應該成為師生作品設計、制作、籌備的重要時間節(jié)點。也通過賽事催生出更多的作品，通過初選可以甄選出質量較高的作品做參賽準備。
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科技活動與綜合實踐活動課程整合
讓科技節(jié)成為選修課成果展示的平臺。學生的成果在什么樣的時間的地點完成？以前采用的方法是發(fā)明創(chuàng)造、科技制作幾乎是在科創(chuàng)班中出現(xiàn)，但科創(chuàng)班學生人數(shù)和時間都是有限的。選修課課程豐富、時間豐富，如機器人、學生創(chuàng)客團隊、3D制作等項目，但平時選修課沒有較好的評價模式，很難出成果?，F(xiàn)在可以通過科技節(jié)為契機，以成果為導向，引導選修課程向精品化課程邁進。科技節(jié)的參賽項目可以作為選修課評價的重要標準。
讓科技節(jié)成為課題研究成果展示的平臺。在每年的科技節(jié)5-6月份，小組研究性學習課題會有一次當年的最新課題研究成果。但局限性較大，可選范圍較小，可將成果展示的范圍擴大，其中包括勞動技術課程、分學科小型課題、跨學科外出課程等，能通過成果展示形式呈現(xiàn)均可。時間和形式以成都市綜合實踐活動課程成果比賽形式為參考，12+3分鐘。展示出的較好成果可為學術年會和科創(chuàng)大賽做儲備。
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科技活動與重要活動有機整合
每年3月22日是“世界水日”，雙流區(qū)河長辦在臨近的一周將舉辦大型宣傳活動，從2018年開始，水務局與我?！栋缀印氛n題組師生合作舉辦相關活動，每年將由雙流區(qū)河長辦為我校白河課題組學生頒發(fā)“小小河長”優(yōu)秀證書及新一屆“小小河長”聘書。今年河長辦將有一個項目“河長制進校園活動”，在這周我?？梢詥涌萍脊?jié)開幕儀式，將可以有效整合水務局、河長辦、教育局、成都市河研單位及相關新聞媒體參與，為科技節(jié)創(chuàng)造濃厚的宣傳氛圍。
每年的5月4日是“青年節(jié)”或者“六.一”兒童節(jié)，是孩子們的節(jié)日，可以利用合適的時間，作為科技節(jié)的閉幕式。在閉幕式上不再是開會，而是在學校操場上舉辦大型的成果展示活動。以每個選修課和研究性學習課題為單位，成果形式不限，以成果促進活動課程的扎實推進，這樣可以取消每年12月份對選修課的機械考評，考評工作放在成果展示活動期間。這樣可以整合家長資源和學校大部分老師資源，成果將會更加豐富，為成都市科創(chuàng)大賽做好充分的籌備。但在時間節(jié)點上考慮到5月份的假期和6月份的重要考試工作，以及結合我校課程開設的特點，建議閉幕式安排在5月中下詢的某一個周四下午舉行。
（四）科技活動與職業(yè)生涯規(guī)劃活動有機整合
舉辦大型的成果展示活動，難度最大的在于籌劃、組織、協(xié)調工作。誰來組織現(xiàn)場、負責安全？一次大型的活動就是一個小社會、一次市場運作模式，如果放在真實的世界當中，就會涉及到各個部門。學校教育在提倡開展學生的生涯規(guī)劃教育，生涯規(guī)劃沒有真實的職業(yè)體驗，學生如何能感知到自己對未來的期待了。在科技節(jié)大型活動展示期間，讓學生模擬真實的崗位，如市場監(jiān)管局、法院等，而在生涯規(guī)劃課中讓學生提前了解、認識各個職業(yè)，這樣是否能撬動學生對自我規(guī)劃的內在動力了？
（五）科技活動與小初高科技活動有機整合
由于學生年齡特征和認知水平的差異，學校在設計課程和展示成果的時候，應該統(tǒng)一考慮小初高的銜接問題。避免出現(xiàn)小學開展過的活動在初中還把學生當做一張白紙開展，無法促進學生水平的提升。
（六）其它常規(guī)活動的時間整合
除了在以上提到的活動外，在以往科技節(jié)項目中，是以各教研組為單位開發(fā)的活動項目，有些項目本來是在選修課中開展的，可作為選修課項目上報。還有一些項目需要較長時間完成的，按教研組為單位繼續(xù)保留原有項目。但由于原有項目比賽時間是在放學后的一段時間，學生時間較緊，參與人數(shù)較少，影響范圍小，建議決賽環(huán)節(jié)可安排在閉幕式成果展示活動當天進行。
（七）時間和形式整合
在以往科技節(jié)活動過程中，之所以沒有科技節(jié)的氛圍，還與組織時間有關系。人文藝術節(jié)和運動會有一個較長的全校參與的時間段，唯獨科技節(jié)小打小鬧沒有形成氣候。建議像人文藝術節(jié)一樣，至少給學生留足半天的時間，充分感受和參與科技節(jié)的相關項目活動。
二、活動實施關鍵節(jié)點和步驟
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活動實施關鍵節(jié)點和步驟 |
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關鍵主題 |
活動項目 |
成果形式 |
參與單位 |
籌辦流程 |
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開幕式 2021年3月22日“世界水日” |
開幕式：校園科技節(jié)暨“世界水日”活動 1. 第十二屆科技節(jié)開幕 2. 頒第二屆優(yōu)秀小河長，聘第三屆小河長； 3. 高校的一些科技項目現(xiàn)場展示活動（待定） |
演講 科技項目展示 |
1.教育局； 2.水務局； 3.河長辦； 4.成都市河研會； 5.雙中實驗小學部、高中部、初中部部分項目。 6.參與以上項目的選修課教師。 7.部分參與家長； 8.德育處 9.安全處 3.職業(yè)規(guī)劃部門； 10.班主任； 11.教務處； 12.后勤處；
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1.設計方案； 2.組建核心成員籌備團隊； 3.明確參賽項目； 4.分解任務，落實到人； 5.實施過程。 6.籌備開幕式； 7.籌備閉幕式成果展示活動。 |
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閉幕式2021年5月中下詢的某一個周四下午 |
閉幕式：“我愛科創(chuàng)”——第十二屆科技節(jié)成果展示活動 1.以選修可為單位展示各選修課的研究成果。成果展示分為物化成果展示和現(xiàn)場體驗操作展示部分。物化成果也包括作品、文章、視頻，也包括現(xiàn)場演講，心理輔導、安全急救等項目。 2.活動組織，學生生涯規(guī)劃隊伍負責。如市場監(jiān)管局、公安局等。讓這里成為一個模擬小社會的平臺，讓學生帶著神圣的職業(yè)感完成組織和安全工作。 3.課題研究成果展示。小組研究性學習課題、勞動教育課題、分學科小型課題、選修課部分課題、跨學科外出活動課題等。均可作為課題研究項目展示，時間為12+3分鐘。
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選修課成果形式不限。
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第十三屆科技節(jié)活動項目（建議稿） 閉幕式展示項目 （李春燕） |
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一、傳統(tǒng)項目的改進（現(xiàn)羅列出的是上屆科技界項目，以本屆各教研組上報為準） |
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序號 |
活動項目 |
項目負責人 |
活動形式 |
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1 |
發(fā)明創(chuàng)造 |
何鐵 |
作品展示講解+優(yōu)秀學生現(xiàn)場授課“我教發(fā)明創(chuàng)意設計” |
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2 |
科學論文 |
段緒德 |
展板 |
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3 |
去污漬比賽 |
周翠花 |
現(xiàn)場比賽 |
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4 |
污水凈化比賽 |
王文強 |
現(xiàn)場比賽 |
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5 |
環(huán)保征文比賽 |
宋揚 |
作品展板+演講視頻 |
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6 |
環(huán)保繪畫比賽 |
吳永建 |
作品展板+優(yōu)秀學生現(xiàn)場授課“我教環(huán)保創(chuàng)意畫” |
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7 |
24點 游戲 |
蘇建 |
現(xiàn)場比賽 |
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8 |
科學 影像 |
官勤學 |
太陽們播放+現(xiàn)場優(yōu)秀作品學生授課“我教科學影像的制作” |
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9 |
幾何畫板應用比賽 |
萬靜 |
微機室現(xiàn)場比賽 |
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10 |
制作風箏比賽 |
程國斌 |
現(xiàn)場制作 |
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11 |
橋梁承重創(chuàng)意大賽 |
王偉 |
現(xiàn)場比賽 |
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12 |
3D打印 |
楊明 |
創(chuàng)客工作室現(xiàn)場比賽 |
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13 |
數(shù)字華容道 |
陳苗 |
現(xiàn)場比賽 |
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14 |
天體模型制作大賽 |
歐波 丁翔 |
現(xiàn)場制作 |
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15 |
細胞模型制作大賽 |
雷智 |
現(xiàn)場制作 |
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16 |
生態(tài)瓶制作比賽 |
曾思敏 |
現(xiàn)場制作 |
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17 |
生物實驗操作大賽 |
張淼玲 |
現(xiàn)場比賽 |
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18 |
計算機組裝 |
付秀軍 |
現(xiàn)場組裝 |
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19 |
電磁炮創(chuàng)意大賽 |
王偉 |
現(xiàn)場比賽 |
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20 |
環(huán)境地圖大賽 |
鐘英 |
作品展板+優(yōu)秀學生現(xiàn)場授課“我教環(huán)境地圖繪畫” |
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21 |
電子作品比賽 |
付秀軍 |
（PPT、WORD電子小報、電腦繪畫、程序設計、動畫設計）作品展板+視頻 |
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22 |
科幻畫展評 |
吳永建 |
作品展板+優(yōu)秀學生現(xiàn)場授課“我教科幻畫繪畫” |
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23 |
魔方 |
黃艷 |
現(xiàn)場比賽 |
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24 |
創(chuàng)意火箭制作比賽 |
何鐵 |
現(xiàn)場制作 |
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25 |
科技作品制作 |
詹先斌 |
現(xiàn)場制作 |
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二、新增項目（以下兩個項目為例，根據(jù)宣傳動員工作，可能還有其它項目申報） |
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1 |
紙橋承重比賽 |
李春燕 |
現(xiàn)場比賽 |
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2 |
橋梁創(chuàng)意設計 |
李春燕 |
現(xiàn)場創(chuàng)作 |
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3 |
學生實驗展示項目 |
李春燕 |
現(xiàn)場展示 |
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三、選修課項目舉例（以下面的項目舉例，大部分選修課項目在傳統(tǒng)項目中已經有所體現(xiàn)，在這里沒有羅列出來。同時在現(xiàn)有選修課中也可能會產生更多的展示項目） |
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選修課建議項目 |
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序號 |
項目名稱 |
教研組 |
建議成果展現(xiàn)形式 |
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1 |
創(chuàng)意美術 |
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現(xiàn)場比賽+優(yōu)秀講解 |
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2 |
播音與主持 |
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作品展板+優(yōu)秀學生現(xiàn)場授課“我教書法” |
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3 |
軟筆書法 |
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現(xiàn)場創(chuàng)作 |
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4 |
VB程序設計 |
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5 |
VEX機器人 |
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現(xiàn)場比賽+優(yōu)秀講解 |
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6 |
樂高ev3機器人 |
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7 |
航空模型原理與操作 |
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8 |
3D設計打印與圖片處理 |
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9 |
走進天文館 |
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10 |
陽光生態(tài)園趣味探究 |
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11 |
探索氣象奧秘 |
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12 |
急救與自救 |
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13 |
插花藝術 |
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14 |
烹飪技術 |
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15 |
中國傳統(tǒng)文化之編織秀 |
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16 |
葡萄酒文化與藝術 |
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17 |
幾何畫板 |
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18 |
魔方與數(shù)學思維 |
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19 |
數(shù)學文化與數(shù)學思維 |
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20 |
校園電視臺（攝影技術及PS后期處理） |
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21 |
從比較解剖學看系統(tǒng)進化 |
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22 |
電路集成與集成電路 |
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四、各小組研究性學習課題研究成果展示（各小組籌劃各課題組的展示形式，但均須有學生講解） |
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1 |
校園氣象站觀測與研究 |
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2 |
羊肚菌種植實踐活動 |
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3 |
無土栽培 |
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4 |
色光課題 |
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5 |
無殼孵化陽光生態(tài)園 |
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6 |
蔬香園的智能優(yōu)化設計 |
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7 |
投資與理財 |
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8 |
魚菜共生系統(tǒng) |
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9 |
雙流地方歷史文化探究 |
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10 |
古代化妝品的研究與制作 |
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11 |
從伊索寓言到《哈利波特》，兒童文學時代性 |
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12 |
水缸設計與管理 |
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13 |
白河等深線的探測與繪制研究 |
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14 |
白河課題沙盤制作研究 |
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15 |
折紙藝術的研究 |
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六、學生創(chuàng)客領袖展示項目（結合學校創(chuàng)課領袖團隊和科創(chuàng)班教學中甄別出的學生主動愿意研究的課題項目） |
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無人機的研究 |
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校園智能化食堂研究 |
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橋梁的研究 |
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校園冷暴力的研究 |
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七、職業(yè)生涯規(guī)劃項目（精英志愿者選修課） |
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市場監(jiān)管局 |
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城市規(guī)劃局 |
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法院 |
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環(huán)保局 |
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工商局 |
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公安局 |
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