信在座的很多人都看過《明朝那些事兒》，這部書多次斬獲“卓越亞馬遜暢銷書大獎”、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“終身五星級最佳圖書”、“新浪圖書風(fēng)云榜最佳圖書”。它成為了一個里程碑，這不在于當(dāng)年明月的文學(xué)功底有多好，而在于這套書以足夠幽默的筆法還原了歷史原貌。當(dāng)年明月絕對是一位冷靜超脫的觀察者，是一個幽默的人。他風(fēng)趣詼諧的語言吸引了眾多的讀者，使得這段明朝歷史成就了不一樣的精彩！

教育，作為一項和人的心靈打交道的事業(yè)，幽默更是必不可少。

據(jù)安徽商報報道，教師節(jié)前夕，合肥安慶路第三小學(xué)對學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示“魅力型”老師最受小學(xué)生們歡迎。而在孩子們心中，“魅力”的要素，首推“幽默”。90%的同學(xué)都認(rèn)為幽默是“最受歡迎的老師”必不可少的條件，而且是首要條件。

其實，豈止是小學(xué)生？又豈止是安徽的小學(xué)生？很多類似的調(diào)查都表明，中小學(xué)生普遍喜歡有幽默感的老師。

有一些教師，雖然在教的形式、方法、內(nèi)容上都動了不少腦筋，但聽起課來，總感覺有點不到位，——嚴(yán)肅有余、活潑不足，教者一本正經(jīng)，滿臉虔誠，學(xué)生正襟危坐，亦步亦趨。因此缺乏幽默的教學(xué)，至少不能說是一種成功的教學(xué)。幽默有其無法取代的價值：

1、幽默可以溝通師生感情，建立良好人際關(guān)系。

從心理學(xué)角度看，幽默是一種心理防御機制，不僅能減輕人們的心理壓力，還可以防止或消除緊張的人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧氣氛。一位有經(jīng)驗的班主任曾經(jīng)這樣處理班級中的突發(fā)事件。一天中午,他正在辦公室里批改作業(yè),從門外傳來一聲: “老師,教室里有人打架了。”他急忙跑進教室,見小陳和小楊兩人正在你抓我扯中,他忙叫兩人住手,叫到辦公室了解情況。兩人都氣呼呼的,經(jīng)過詢問,原來是小陳把粉筆灰抹在了小楊的臉上,想跟他開個玩笑。小陳認(rèn)為以前同學(xué)們跟他開這樣的玩笑他不會生氣,就這樣做了,可不巧小楊特別生氣,揮起拳頭就打他,事情就這樣發(fā)生了。班主任笑著說了一句: “小陳,今兒又不是“六.一”兒童節(jié)參加演出,你怎么給小楊打粉底呢?待到兒童節(jié)你再給他用真正粉底化妝,那多好啊! ”沒想到這句話把兩人都逗笑了,接著又叫小陳幫小楊把臉檫干凈,相互道了歉,告訴他們不能開過分的玩笑,最后他們肩并肩親熱地進了教室。那位班主任的一句話,就輕而易舉化解了他們的矛盾,前兩分鐘還想打個你死我活的,可老師的一句話,讓他們都覺得自己剛才的行為好笑,還從中明白了道理。

2、幽默可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持愉快學(xué)習(xí)的熱情。

幽默的教師總是給人樂觀積極的影響，讓學(xué)生保持一種飽滿的精神狀態(tài)。一位教師領(lǐng)著學(xué)生品讀課文正到精彩處，鈴聲響起，學(xué)生興猶未盡：“講下去”“講下去”，講下去拖堂，不講又掃興，但聽一句，“欲知后事如何，且聽下回分解，”就下課了，巧妙結(jié)課，不僅將本節(jié)課的精彩伸延到下一堂課，而且使同學(xué)們依舊保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，一舉雙得。

3、幽默能幫助強化記憶所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

法國演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮堋！睍局R是間接經(jīng)驗，具有很強的抽象性，非?？菰?，因此教師要用幽默技巧，把抽象的教學(xué)內(nèi)容通俗化，增強說理力度，提高教育實效，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。如語文教學(xué)中，很多學(xué)生將“狼藉”寫成“狼籍”，反復(fù)講了很多遍，但還有好多學(xué)生記不住，老是寫錯。老師就想了一個辦法，讓學(xué)生看兩個字的部首，一個是“草字頭”，一個是“竹字頭”。狼有軟綿綿的草窩不睡，難道會去睡硬邦邦的竹板？學(xué)生在笑聲中自然而然就記住了這個詞語的正確寫法。

4、教師幽默有助于學(xué)生健康人格發(fā)展，養(yǎng)成樂觀豁達的精神。

幽默不是油腔滑調(diào)的俏皮，它是智慧閃光的機敏，凡是善于幽默者，多是思維敏捷，聯(lián)想力豐富之人。一位教師發(fā)現(xiàn)作文中好幾篇是抄的，聯(lián)系社會上的打假，講評道：“現(xiàn)在假貨泛濫成災(zāi)，無處不在，就連我們作文中也出了不少假文章，今天，我們對它來一個曝光，以儆效尤?！苯處熥x完之后，說：“你們大概都想知道本文作者姓甚名誰吧，好，為了表示我們的打假決心，我現(xiàn)在就把他的名字點一點，他姓抄，男性，故稱抄先生，這樣的‘抄先生’并非個別，‘抄小姐’也有，希望這些先生、小姐立即停止造假，去掉懶字，開動腦筋，用自己的勤奮創(chuàng)造出一流的名牌產(chǎn)品來?！睂W(xué)生會心大笑，如此風(fēng)趣幽默的妙語，誰聽了不神清氣爽，如沐春風(fēng)?

那么，教師如何培養(yǎng)自己的幽默感呢？臺灣的曉華校長告訴我們，對于天生沒有幽默DNA的人來說，只要能做到三點就可以領(lǐng)略幽默的趣味了。

首先要先放松自己，在人際關(guān)系中，罩著刺猬外衣的人，無法讓人興起幽默的念頭。就好像老鼠碰到貓，只有躲開的份，哪敢造次！

其次是要能經(jīng)得起別人開玩笑，這兩點可以說是互為因果。一個人能放松自己，別人才敢開他的玩笑；而經(jīng)得起別人開玩笑，也越能放松自己。

再次，就是淵博的知識。幽默感是建立在豐富的知識的基礎(chǔ)上的，是智慧的火花。不斷的擴大我們的知識視野，吸取多方面的知識乳汁，才能把握各種事物之間的聯(lián)系，以巧妙的比喻，創(chuàng)造出幽默的情趣來。

在教學(xué)中，幽默是風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目;幽默是自然純正的精神味素，讓學(xué)生覺得教學(xué)有滋有味;幽默是快樂的添加劑，使學(xué)生笑口常開。也許你缺乏一點幽默的天賦，那就努力培養(yǎng)吧！幽默一點，給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心，讓我們的教學(xué)生機無限！