信息學(xué)奧賽學(xué)習(xí)與探究中段評(píng)審申報(bào)表

課題負(fù)責(zé)人

付秀軍

參與課題教師

付秀軍、曠勇

匯報(bào)教師

曠勇、付秀軍

課題開(kāi)題時(shí)間

2025年2月

前階段課題研究回顧

課題簡(jiǎn)介

全國(guó)高中五大學(xué)科奧賽是中學(xué)生能夠參加的最重要的學(xué)科競(jìng)賽，不管是在以前的高校自主招生還是現(xiàn)在的強(qiáng)基計(jì)劃都能發(fā)揮巨大的作用，也是全國(guó)優(yōu)質(zhì)名校彰顯學(xué)校硬實(shí)力的一個(gè)重要手段。在我校即將開(kāi)辦普通高中之際，在學(xué)校的要求下，信息技術(shù)組挑選了一批學(xué)習(xí)有余力，有一定信息學(xué)奧賽潛力的學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)和指導(dǎo)，為以后參加高中競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)。2019年10月，學(xué)習(xí)小組納入小組研究性學(xué)習(xí)課題組統(tǒng)一管理。不過(guò)，學(xué)生一直是在學(xué)習(xí)新知，因?yàn)殡y度較大，有不少人陸續(xù)退出。所以如果要探究，倒是教師需要思考和研究培訓(xùn)學(xué)生的思路、方法和手段。我們的主要目標(biāo)有三點(diǎn)：1.建立起小學(xué)、初中和高中連貫的培訓(xùn)內(nèi)容和機(jī)制。2.拓寬學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)面。3.適時(shí)參加競(jìng)賽。

前階段研究概況

現(xiàn)在能夠比較穩(wěn)定參加活動(dòng)的學(xué)生七年級(jí)大概有14人，八年級(jí)7人。作為新授知識(shí)，進(jìn)度大致如下：七年級(jí)完成了循環(huán)的學(xué)習(xí)，處于語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)階段。八年級(jí)因?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不同，進(jìn)度差異極大，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一系列算法知識(shí)，個(gè)別學(xué)生卻連語(yǔ)法都不熟悉。如果與整個(gè)競(jìng)賽的要求對(duì)比，現(xiàn)在整體都屬于奠定基礎(chǔ)階段。

前階段課題研究解決的主要問(wèn)題及過(guò)程回顧

前一階段七年級(jí)主要利用周四中午，八年級(jí)利用周四中午和周四晚自習(xí)最后一節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)階段教師主要完成了學(xué)生的挑選和觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)一些比較好的苗子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，鼓勵(lì)他們迎難而上，持續(xù)學(xué)習(xí)。逐漸累積適合這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。學(xué)生主要完成這門(mén)語(yǔ)言的熟悉和學(xué)習(xí)，暫不涉及復(fù)雜的算法知識(shí)和深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)。

前階段研究成果及成果形式

1.         教師了解了初中學(xué)生大概的接受能力，已經(jīng)能根據(jù)學(xué)生情況做出規(guī)劃和處理。

2.         形成了一部分適合學(xué)生現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)資源。

3.         學(xué)生了解了信息學(xué)奧賽的競(jìng)賽機(jī)制，前景和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.         在短期學(xué)習(xí)后，12名學(xué)生參加了全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽初賽，3名學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，1人獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。

前一階段研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題

1.         學(xué)習(xí)難度大，教師如何制定教學(xué)進(jìn)度和深度?

2.         部分學(xué)生陸續(xù)退出，如何激勵(lì)學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)不斷加入興奮點(diǎn)，提高他們的成就感？

3.         如果分解難點(diǎn)，圖解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生易學(xué)？

4.         如何鼓勵(lì)學(xué)生鉆研和探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)？

下一階段研究規(guī)劃

下一階段預(yù)設(shè)解決的問(wèn)題

1．  新一屆學(xué)員的選拔（什么時(shí)間選？了解學(xué)員的興趣和特長(zhǎng)）。

2．  圖解難點(diǎn)，讓學(xué)生有信心堅(jiān)持下去。

3．  如何讓程序?qū)W習(xí)更加有趣？

4．  老學(xué)員學(xué)習(xí)基本算法，學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，參加NOIP比賽。

5．  在小學(xué)高段開(kāi)展競(jìng)賽基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，根據(jù)學(xué)校需求制定高中競(jìng)賽培訓(xùn)計(jì)劃。

預(yù)設(shè)下一階段解決問(wèn)題的方案及預(yù)期效果

1.         忽略復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，在編程過(guò)程中逐步熟悉。

2.         選用更貼近生活和實(shí)際應(yīng)用的例子。

3.         逐步建立重點(diǎn)算法的圖表分析資源。

4.         研究學(xué)校未來(lái)規(guī)劃，盡量保證每年級(jí)穩(wěn)定學(xué)員保持在20人以上。

5.         NOIP競(jìng)賽目標(biāo)5人進(jìn)入復(fù)賽，獲得普及組一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

課題研究的方法

該課題主要學(xué)習(xí)新知，并用新學(xué)知識(shí)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此從學(xué)習(xí)或者研究方法上來(lái)說(shuō)主要有：文獻(xiàn)調(diào)查法（通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查可以快速學(xué)習(xí)新知，廣度和深度比較大）、思辨法、比較研究法。最后特別重要的是需要不斷行動(dòng)實(shí)踐，這其中可能包含實(shí)證研究、模擬、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、數(shù)學(xué)思維和探索性研究等。

預(yù)設(shè)下一階段課題研究中可能遇到的困難及解決辦法？

算法競(jìng)賽學(xué)習(xí)內(nèi)容深度和廣度都非常大，需要大量的精力和時(shí)間。然而，學(xué)生校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)也很緊張，要想安排足夠的校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間是不可能的。學(xué)生首先要喜歡干這件事，其次不管是學(xué)生自己還是教師都要做出一定的犧牲，因?yàn)楦冻龊褪斋@可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成正比。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練和建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是需要考慮的。

下一階段課題研究階段規(guī)劃？

1.         小學(xué)、初中、高中連續(xù)培養(yǎng)機(jī)制建立。

2.         形成比較成熟的教培資源和策略。

3.         成為雙流區(qū)信息學(xué)競(jìng)賽先進(jìn)學(xué)校。

預(yù)設(shè)下一階段課題研究成果及形式？

1.         制度完備，建立小學(xué)、初中和高中的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生能合作探究，共同提高。

2.         網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有教材良莠不齊，形成競(jìng)賽校本資源。

3.         高中階段獲得提高組一等獎(jiǎng)及其以上獎(jiǎng)項(xiàng)，力爭(zhēng)初中階段能獲得提高組獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)生升學(xué)提供幫助。

4.         培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算思維，培養(yǎng)其相關(guān)領(lǐng)域的愛(ài)好，為學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校深造提供動(dòng)力和支撐。