信息科技健全人格要素圖譜簡讀

我們以信息科技川教版教材和初中信息科技2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對標(biāo)信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)，確定信息科技學(xué)科人格要素圖譜。

該圖由3個維度、9個領(lǐng)域，18個學(xué)科要素組成，每兩個學(xué)科要素又對應(yīng)一個人格品質(zhì)（最外圈中的大號字，實際上相當(dāng)于對學(xué)科要素的概括）。

由于信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)2022年才推出第一個版本，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容深度不足，廣度卻比較大，對于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)，課程專家也存在很大分歧。因此我們在構(gòu)建圖譜時不造新詞匯，不擅自拔高度。

【一句話描述三維度】

信息時代應(yīng)用信息科技融入信息社會；

具備信息科技理念、培養(yǎng)信息時代能力、承擔(dān)信息社會責(zé)任。

【問題說明】

1.理念與意識有什么關(guān)系？理念更大更廣。

2.這里的信息科技理念與信息科技課程理念不同，容易出現(xiàn)認(rèn)識誤差。

3.將數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新核心素養(yǎng)拆分為“能力點”和“理念”，這屬于我們自己的觀點，可以再議。

4.仔細(xì)研讀信息意識核心素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的描述，將其劃分為一種能力是可以的。

5.在某些學(xué)科中將“探究”、“創(chuàng)新”和“協(xié)作”界定為一種“精神”，我們將其描述為“理念”。