關(guān)于雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息化建設(shè)的一些思考

近期學(xué)校正在建設(shè)小學(xué)部，幾個(gè)月后將進(jìn)行學(xué)校信息化的軟硬件的建設(shè)，中學(xué)部的多位領(lǐng)導(dǎo)也提出現(xiàn)中學(xué)部信息化建設(shè)有很多不足，希望能在下學(xué)期一并考慮建設(shè)和完善。信息中心作為學(xué)校信息化管理的主要部門，在這里有一些思考和建議，希望學(xué)校能參考。

現(xiàn)狀分析：

一、         硬件的老、舊和不足

學(xué)校每年還是投入了一部分資金進(jìn)行信息化建設(shè)的硬件改造，但這種力度是比不上政府對(duì)各公辦學(xué)校的投入的。教師版塊因?yàn)橛泄P記本電腦補(bǔ)助，各辦公室近年配置的辦公電腦也以中端商務(wù)機(jī)為主，總體情況良好，不足的主要在以下領(lǐng)域：

①學(xué)校教室里雖然全部已安裝多媒體套件，但是問題還是很明顯，根據(jù)我在教室上課的感受，投影的亮度和分辨率不高，屏幕太小，只要屏幕上文字稍小，后排學(xué)生根本看不清楚，投影的燈泡等需要及時(shí)更換。另到目前為止，仍有10個(gè)教室的電腦無法上網(wǎng)，承擔(dān)教室維護(hù)的公司說是因?yàn)榫€路老化，有部分中間折斷，部分端口銹化而接觸不良造成。教室里的部分電腦病毒情況嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)上各種插件安裝其中，對(duì)上課使用課件造成一定的影響，建議一次性安裝好軟件后安裝還原系統(tǒng)，可防止病毒和不良插件的破壞。

②學(xué)生電腦的嚴(yán)重不足，按照上級(jí)教育主管部門的配置要求，一所現(xiàn)代化的學(xué)校，生機(jī)比應(yīng)該是12：1，而我?，F(xiàn)在的生機(jī)比約為30：1，屬于嚴(yán)重落后的學(xué)校。我們目前只有兩個(gè)機(jī)房，機(jī)房的使用率很高，因此都造成了教務(wù)處無法調(diào)課，學(xué)校其他部門和教師有機(jī)房需求時(shí)也無法調(diào)整，出現(xiàn)必須讓出機(jī)房讓學(xué)生自習(xí)的情況，無法承擔(dān)各類信息技術(shù)賽課等，我們這樣的學(xué)校中學(xué)部機(jī)房配置最少需要4個(gè)。

③網(wǎng)絡(luò)設(shè)備嚴(yán)重老化：現(xiàn)在學(xué)校使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和線路多為2003年建校初的設(shè)備，服務(wù)器目前有4臺(tái)，均為近年來新購，能滿足現(xiàn)有需求；路由器近年購買過兩臺(tái)，能基本滿足現(xiàn)在需求，其他骨干交換機(jī)和線路就全部都是2003年配備的了?，F(xiàn)在的校園網(wǎng)僅為百兆校園網(wǎng)，接入中國(guó)電信的路由器受到最大100M的接入限制，如果想繼續(xù)提高接入帶寬就必須更換接入路由器；中心交換機(jī)和部分骨干交換機(jī)多年來逐漸的損壞，最后絕大部分采用百兆光纖收發(fā)器的連接方式，這樣也將校園內(nèi)骨干線路數(shù)據(jù)交換局限在百兆內(nèi)；由于部分辦公室線路或端口的損壞和部分地區(qū)從一開始就無接入口的原因，采用多個(gè)辦公室串聯(lián)的形式，這樣中間有一個(gè)地方受損，就會(huì)出現(xiàn)多個(gè)辦公室都出現(xiàn)問題的一種不穩(wěn)定的連接方式。多年來，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上信息中心采用的是滿足目前需求的一種策略，盡量降低成本，但是隨著學(xué)校應(yīng)用的提升，比如大規(guī)模推廣慕課或視頻會(huì)議這種形式的應(yīng)用，顯然現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是無法滿足需求的。

④無線覆蓋的混亂：現(xiàn)在的各種醫(yī)院、學(xué)校、購物中心、車站等均實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，成都市于2014年提出了“無線城市”的建設(shè)方案。實(shí)際上我校也是基本實(shí)現(xiàn)了無線的全校園覆蓋，只不過我們是以各辦公室為單位布局的，等同于家庭的無線布局，不是以學(xué)校為單位建設(shè)的。造成的結(jié)果就是無線信號(hào)多但卻不強(qiáng)；相互之間甚至有一定干擾；接入數(shù)量受到限制造成少部分人不能接入；密碼各自為陣，只有到特定的地方才能接入，不是全校統(tǒng)一分配規(guī)劃的。采用的所有設(shè)備也是家庭用的小型無線路由器，價(jià)值僅百塊左右。這些確實(shí)不能滿足信息化校園建設(shè)的需求了，多年來也曾向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出過改造方案，終因不太成熟而一直擱淺。

二、各種辦公軟件和平臺(tái)的混亂

近年來學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)校園信息化建設(shè)的軟件提升很重視。

先有數(shù)字化圖書管理系統(tǒng)，前后在學(xué)校的服務(wù)器上安裝使用過三種版本，終因教育部門的統(tǒng)一要求，現(xiàn)在使用全教育系統(tǒng)統(tǒng)一的版本，信息中心也不用具體來管理這個(gè)系統(tǒng)。而后有校園網(wǎng)站的改版建設(shè)，具體由行政辦劉主任牽頭，由學(xué)校各處室和教研組的信息員參與執(zhí)行，目前使用情況良好。接下來是由張校長(zhǎng)牽頭建設(shè)的校園辦公系統(tǒng)，目前還在加緊完善和推廣使用，但在推廣使用中受了一定的阻力，學(xué)校部分教師和部門人員并不愿意接受這一新事物。然后就是由高校長(zhǎng)和文主任牽頭建設(shè)的東師理想教學(xué)資源平臺(tái)和工具，本學(xué)期建設(shè)完成并對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但是這一陣風(fēng)過后逐漸歸于平靜，學(xué)校還需做進(jìn)一步的要求，促使教師真正利用這個(gè)平臺(tái)和工具。最后有學(xué)校錄課室和相應(yīng)軟件平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)校教師可以遠(yuǎn)程觀課并參與評(píng)論，中控室可以對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行收集和保存。近日，雙流縣教育局又建設(shè)了服務(wù)于全縣教育系統(tǒng)所有學(xué)校和教師的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，每個(gè)教師也將有一個(gè)自己的帳戶和相應(yīng)功能。

但是以上提到的這些校內(nèi)外的平臺(tái)和軟件，它們并不是一個(gè)有機(jī)的整體，它們各自為陣且已無法更改，而更要命的是我們學(xué)校目前的這些平臺(tái)和功能還不能夠滿足學(xué)校信息化建設(shè)的需要，還需要繼續(xù)擴(kuò)充功能。比如教務(wù)處羅主任外出考察到的基于手機(jī)APP的家校學(xué)習(xí)和教育管理平臺(tái)（包括翻轉(zhuǎn)課堂、微課開發(fā)、家?；ネɑ?dòng)、學(xué)生信息系統(tǒng)，教師問卷調(diào)查和留言等），以上功能我們目前還沒有。我們參觀成都市泡桐樹中學(xué)（一個(gè)采用了全走班教學(xué)形式的實(shí)驗(yàn)性學(xué)校）看到的基于手機(jī)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教師通過手機(jī)在課堂上或課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，學(xué)生的自主選課系統(tǒng)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選擇自己的老師和自己想學(xué)習(xí)的課程（我們學(xué)校因?yàn)閹熧Y和場(chǎng)地的原因根本不可能采用這種教學(xué)組織模式，但是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課和選修課是不是可以參考這種模式呢？我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課是真正學(xué)生喜歡的嗎？真的是學(xué)生想去選的嗎？），這些我們以后需要嗎？

這么多的平臺(tái)讓教師反感和抵觸，老師們需要記住多個(gè)帳戶和密碼，并有可能各平臺(tái)的功能造成重疊，我們要盡量避免，想辦法讓它們盡可能的整合。

三、學(xué)校教師信息化素養(yǎng)的還需提升

信息化的各種平臺(tái)和工具，需要具備一定信息化素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，我校教師隊(duì)伍總體年輕，但在這方面的表現(xiàn)卻并不突出。

教師方面：

①    很多教師不能很好使用打印機(jī)，出現(xiàn)一點(diǎn)問題都不能自己解決，造成極大浪費(fèi)；

②    常見的基礎(chǔ)辦公軟件如Excel分析數(shù)據(jù)，視頻剪切轉(zhuǎn)換等不能熟練使用；

③    自己電腦中毒，重裝系統(tǒng)和清理刪除軟件等還基本無法自己處理；

④    缺乏接受新事物的意愿，出現(xiàn)新的系統(tǒng)和軟件后一般帶有抵觸情緒，造成學(xué)校相關(guān)平臺(tái)的使用情況不佳。

教輔方面：

教輔方面年齡層次稍大，但是他們每個(gè)人都有一臺(tái)辦公電腦，主要的表現(xiàn)也是遇到電腦軟硬件方面的問題基本無法自己處理。有的部門連他們自己工作需要的軟件和平臺(tái)也無法很好使用，而信息中心的老師因?yàn)椴粡氖滤麄兡琼?xiàng)工作，也不可能熟悉相應(yīng)的軟件或平臺(tái)，他們還需要在自己的工作中多總結(jié)，多研究，多問同行。

未來信息化的校園建設(shè)應(yīng)該是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握信息化的工具和軟件，每個(gè)人都要有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿，能夠熟練掌握自己職能部門的工具和平臺(tái)的使用，學(xué)校教師在這方面來說還需要加大培訓(xùn)。

基于以上現(xiàn)狀，我們提出以下建議：

1．學(xué)校各教室需及時(shí)更換投影或燈泡等，逐步用電子白板取代現(xiàn)有的一套，各教室逐步安裝高清攝像頭，并接入校園網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師遠(yuǎn)程觀課。

2．重點(diǎn)地點(diǎn)，比如學(xué)術(shù)演講廳，校長(zhǎng)室等需能夠開展視頻會(huì)議。

3．現(xiàn)階段需至少再配置一個(gè)學(xué)生機(jī)房，解決貢需嚴(yán)重矛盾的局面，并到做學(xué)生電腦5年一換。

4．教師筆記本電腦補(bǔ)助的3000元/人，做到5年一輪回，因5年后教師筆記本電腦也需淘汰，重新購買；處室辦公電腦若無特殊需求，需做到4年才能要求更換，超過6年一律更換。

5．學(xué)校接入中國(guó)電信的路由器需要更換，因目前受到接入100M的最大限制，需要繼續(xù)提高接入帶寬就只能更換設(shè)備。

6．學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及布線根據(jù)需求更換：若需像雙流中學(xué)高中部一樣打造萬兆骨干，千兆到點(diǎn)，那無疑我們現(xiàn)有的所有設(shè)備和線路都必須更換，光纖、路由器、交換機(jī)和所有雙絞線全部都需要重新布置，耗資十分巨大。我們學(xué)校的需求是否要求萬兆骨干，千兆到點(diǎn)還需論證，實(shí)際上千兆骨干或許也能滿足需求，需要的資金卻可以節(jié)約很多倍。這樣可以保留學(xué)校的現(xiàn)有光纖，雖基本上所有設(shè)備也需要更換，但購買的設(shè)備無需太好，各點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)線還是需要重新布置。

7．小學(xué)部、食堂和學(xué)生寢室需要重新拉光纖、布線，小學(xué)部要重點(diǎn)注意點(diǎn)位規(guī)劃，不留死角，教室內(nèi)最好使用電子白板套件，學(xué)生機(jī)房部局要認(rèn)真考慮。

8．無線覆蓋取消各辦公室的小型無線路由器，統(tǒng)一重新規(guī)劃，覆蓋全校園包括操場(chǎng)和食堂等，無死角。為避免校園周邊偷網(wǎng)，需用帳戶登入，帳戶可規(guī)劃為幾個(gè)通用的帳戶，分為教師帳戶和學(xué)生帳戶，接入數(shù)不得低于500人，且能做帶寬限制。

9．負(fù)責(zé)做學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程的公司，一定要選擇一個(gè)技術(shù)過硬，實(shí)力雄厚能很好承擔(dān)售后服務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)的公司，工程質(zhì)量要保證。

10．學(xué)?，F(xiàn)有的各軟件平臺(tái)盡量整合，不要再另起爐灶，避免管理和使用上的麻煩。關(guān)于羅主任提到的一些需求，已經(jīng)通知了東師理想方，他們好象能夠提供相應(yīng)的支持，正在等待他們的確切回復(fù)，另外也可以通知王子系統(tǒng)方，看他們能否提供相應(yīng)支持。

11．校園網(wǎng)站上的新聞發(fā)布，什么類型的新聞應(yīng)該發(fā)布在什么地方？發(fā)布新聞通知的規(guī)范是什么？有的部門還做的不好，需要召開信息員會(huì)議的時(shí)候明確。

12．為推進(jìn)王子校園辦公系統(tǒng)的使用，有的部門還需要強(qiáng)制執(zhí)行，這需要學(xué)校行政層面的要求，靠個(gè)人的自覺是不能解決問題的。

13．為推進(jìn)東師理想教學(xué)資源平臺(tái)的使用，強(qiáng)制各教研組把“人人獻(xiàn)課”、“綜合實(shí)踐匯報(bào)課”、“月考”、“半期考試”、“期末考試”，各類賽課等的資源上傳，豐富校內(nèi)資源庫；下學(xué)期舉行一次校內(nèi)的東師理想學(xué)科工具課件制作比賽，促進(jìn)軟件的使用，并對(duì)給予貢獻(xiàn)的教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

14．中控室的錄課系統(tǒng)上由中控室?guī)徒處煴９芤环蒌浾n資源，教師自己保管一份，教師再把他們的錄課和微課資源上傳到東師理想平臺(tái)，做到了一事三份，已經(jīng)十分穩(wěn)妥，中控室不用再向教師提供存放資源帳戶，這樣教師帳戶少了，管理也方便了。

15．加大教師培訓(xùn)，讓教師多參觀，多學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校，讓他們感受到有的東西真的好，值得一試。