讀《今年，我教小學(xué)一年級(jí)》有感

盧梭說(shuō)：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育”，由此可見教育的重要意義。今年有幸接手一年級(jí)的教學(xué)工作，想象可愛的孩子們還是十分幸福的。但是真正接手教學(xué)以后還是有許多的不足之處，特別是作為藝術(shù)學(xué)科的老師擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員的工作還是存在一些茫然和無(wú)助，在同事的推薦下讀了《今年，我教小學(xué)一年級(jí)》感覺受益匪淺。

對(duì)于剛開始教一年級(jí)學(xué)生的茫然和無(wú)助，在書上我也找到了原因，放大現(xiàn)實(shí)困難，形成了心理落差，還有就是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，缺乏目標(biāo)意識(shí)，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。但是正是因?yàn)橛欣щy、有困惑才能有磨礪、有沖撞、有專業(yè)成長(zhǎng)。在書上我也學(xué)習(xí)了一些應(yīng)對(duì)辦法，首先要調(diào)整自己的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，作為教師，我們要知道，每一個(gè)孩子都是上帝饋贈(zèng)的“天使”，與其抱怨沮喪的生活，不如愉快地過(guò)辛苦而積極的每一天。只要你用心去和孩子相處，用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美好，你的生活就會(huì)充滿意想不到的驚喜，并且作為一名一年級(jí)的輔導(dǎo)員老師， 無(wú)論怎樣，都要做好應(yīng)對(duì)一切的準(zhǔn)備，這一切的未知數(shù)，其實(shí)充滿新鮮感，充滿挑戰(zhàn)。

在適應(yīng)教學(xué)和學(xué)生的過(guò)程中，我也如書上所寫的一樣，做好心理準(zhǔn)備后，再有完備的物質(zhì)準(zhǔn)備，離成功就更進(jìn)一步了。所以我們布置了教室，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。幫助學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)校園，消除學(xué)生對(duì)學(xué)校的神秘感和新鮮感，讓他們盡快熟悉環(huán)境，還可以對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的行為習(xí)慣教育和安全教育，可謂一舉多得。

作為一年級(jí)的教師，我們常常會(huì)遇到各種突發(fā)情況，他們一會(huì)兒可能是“原告”，一會(huì)兒可能是“被告”，他們還可能叫“十萬(wàn)個(gè)為什么”，而且在課堂教學(xué)中常常也可能出現(xiàn)各種突發(fā)的狀況。比如在剛開始的教學(xué)過(guò)程中，精心準(zhǔn)備了一堂課，設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，制作了課件、教具，在課前也要求學(xué)生大聲發(fā)言，遵守紀(jì)律，準(zhǔn)備在各位老師面前呈現(xiàn)精彩一課。在課堂小組學(xué)習(xí)操作的過(guò)程中，個(gè)別孩子就開始討論別的話題了，有別的老師在也不好意思批評(píng)，所以課堂紀(jì)律稍微不太好。在書上也提到了應(yīng)對(duì)的方法，先來(lái)想一想有一年級(jí)新生的心理特點(diǎn)和他們的經(jīng)歷體驗(yàn)，我們就會(huì)明白發(fā)生這樣的狀況是不足為奇的，一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)常規(guī)雖然已經(jīng)知曉，但還是沒有養(yǎng)成習(xí)慣，他們的不隨意注意占主導(dǎo)，自我約束能力比較差，還不能極好的適應(yīng)小學(xué)生活。在剛開始的面對(duì)一年級(jí)的新生，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練的重要性，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不能急于上課講授知識(shí)，要想順利的過(guò)渡則依賴于對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育。有效的常規(guī)教育既可以幫助學(xué)生養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣，又可以使這些充滿童真的小家伙盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

孩子們還可能叫“十萬(wàn)個(gè)為什么”是教師在教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，當(dāng)然通過(guò)閱讀我們知道從個(gè)人發(fā)展的角度看，好奇、質(zhì)疑是青少年的天性，一年級(jí)的小學(xué)生更是如此，小學(xué)生年齡小，知識(shí)有限，思想單純，面對(duì)大千世界充滿新鮮感，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這恰是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力，是使學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和認(rèn)識(shí)周圍世界的階梯。教師要學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的好奇心，要尋找教育契機(jī)，教給學(xué)生提問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神。

赫爾巴特說(shuō)：“使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)事業(yè)”，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育則任重道遠(yuǎn)。以前接觸的學(xué)生年齡都會(huì)偏大一些，真正迎來(lái)了一年級(jí)，也會(huì)不禁自問(wèn)：作為一年級(jí)的老師，我準(zhǔn)備好了嗎？但是通過(guò)學(xué)習(xí)我要感謝與一年級(jí)孩子相遇的美好時(shí)刻，孩子的心純凈如玉石，教育需要堅(jiān)守，需要耐心的付出，今年我教小學(xué)一年級(jí)。