| [日期：2016-11-22] | 作者：綜合組 程皓玄 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
第四課《動物說話》教學設計
教材分析：本課圍繞音樂與大自然，根據學生喜愛小動物的特點，模仿它們的叫聲和動作，讓學生在樂唱、編創(chuàng)中，培養(yǎng)他們熱愛、保護小動物的情感，本課加入了打擊樂器的實踐與應用，結合節(jié)奏，建立學生對“聲音效果差異”的聽辨能力。
教學目標：
知識技能與目標；學習××│×× ×‖的節(jié)奏，并能在歌曲中準確應用。
過程與方法目標：能用愉快地情緒演唱《動物說話》，創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)的樂趣。
情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習知道動物與人類是好朋友，人與動物應該和諧相處。
教學重點：準確、有表情地表演《動物說話》。
教學難點：在表現音樂的過程中用動作來表達自己想象中的動物神態(tài);難點句6 3 3 6│1 6 6‖的教學。
教學準備：PPT、自制頭飾、自制節(jié)奏卡、打擊樂器、多媒體課件。教學過程：
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教學環(huán)節(jié) |
教學內容及教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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一、創(chuàng)設情境，導入新課 |
1.展示PPT，帶領孩子們去和小動物交朋友，為了表示友好，要有禮貌地和它們打招呼。 |
用動物化地語言跟小動物交朋友。 |
創(chuàng)設情境，引發(fā)學生好奇心，激發(fā)學習興趣。 |
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二、新課教學 |
1.初聽音樂，設問：聽到了哪些動物在說話？這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2.再次聆聽，①設問：小雞和小鴨怎樣說話？②結合圖形譜，進行難點句子的指導；③學習音樂停頓處的節(jié)奏: ××│×× ×‖、發(fā)下打擊樂器。 3.第三次聆聽，要求：①看老師如何用肢體語言模仿、表現小雞和小鴨；②小伴奏為老師伴奏。
4. 輕聲跟唱，發(fā)下頭飾，并對孩子的演唱作點評、指導。 5. 全班表演《動物說話》
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帶著好奇和思考去聆聽音樂
選擇一位小老師教大家讀節(jié)奏，其他同學對小老師進行點評。
進一步聆聽，學習用肢體感知、表現節(jié)奏和動物形象，同時感知樂器演奏時聲音效果差異。 用適合的情緒聽唱，并在唱好歌的基礎上表演，小伴奏們在為同學們伴奏的同時演唱好歌曲。 |
引發(fā)孩子好奇心，感知音樂情緒，培養(yǎng)帶著問題和思考傾聽音樂的意識。 鼓勵孩子上臺展示自我，并利用相互評價來促進相互進步。
提高孩子的合作服務意識，并知道用多種方式表現同一形象。
培養(yǎng)孩子良好的表演習慣，知道唱、動作與伴奏之間的關系。 |
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三、編創(chuàng)活動 |
1.要求：小組合作，討論：選擇一種自己喜歡的小動物，模仿一下它的叫聲，用肢體動作和并且怎么表現它？并嘗試改編歌詞。 2.教師示范一種小動物。 3.展示、點評。
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在老師的引導示范下和同桌討論、編創(chuàng)歌詞。
學生加入到評價中來，相互促進。 |
這個年齡段的孩子想象沒有目的性，為了培養(yǎng)有意想象，教師先示范，讓孩子的編創(chuàng)有章可循；討論、合作的形式也加強了孩子們的合作意識。 |
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四、小結： |
1.通過討論引導學生愛護小動物。
2.打開邀請函，應邀去參加森林音樂會，并獻上孩子們精心準備的節(jié)目。 |
講一講：怎么和動物小伙伴交朋友 在有感情地表演中結束本課。 |
融入德育
感受編創(chuàng)和表演的快樂。 |
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五、作業(yè)設計
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回家向爸爸媽媽表演《動物說話》，并告訴他們：學了這首歌，你怎樣保護我們的動物朋友。
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向爸爸媽媽展示自己的學習成果及心得感悟。
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鞏固知識，鼓勵孩子展示自我并知道自己有責任和義務保護小動物；在教學過程中，也一直貫穿了：有禮貌、待人親切、熱情等德育內容。
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