綜合組本期展示課的教學(xué)心得

                                                                   綜合組  熊麗

       本期第7-11周我們綜合組的5位老師進(jìn)行了4個(gè)學(xué)科的展示課，每個(gè)老師都對(duì)自己的展示課做了精心的準(zhǔn)備和展示了自己學(xué)科的教學(xué)特色，課后進(jìn)行了說(shuō)課與評(píng)課。雖然我們是4個(gè)不同的學(xué)科，但我們面對(duì)的學(xué)生和心中教育理念初衷都是一樣的，學(xué)科之間有著共通性，為了讓我們綜合組全體教師在這次展示課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，現(xiàn)在對(duì)我們前面5周的展示課進(jìn)行回顧和總結(jié)，提煉出一些我們需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，為我們以后的課堂教學(xué)作一些的引導(dǎo)。

1. 精心的課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提。這要求老師花心思研究和分析教材，  感知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，領(lǐng)悟課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求，明確三維教學(xué)目標(biāo)，分析好學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和流程，課堂結(jié)構(gòu)的完整性、整體目標(biāo)的達(dá)成要求每位老師備好每一節(jié)課。

2. 使用童趣化的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和合理肢體動(dòng)作。課堂上盡可能的適合低年級(jí)學(xué)生的兒童話話言和富有表情的肢體動(dòng)作，注意語(yǔ)言與語(yǔ)調(diào)，拉近師生的距離和吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)入課堂節(jié)奏。

3. 做好學(xué)生交流評(píng)價(jià)的引導(dǎo)（這包括老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)引導(dǎo)、學(xué)生間評(píng)價(jià)引導(dǎo)）。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)中，應(yīng)是精準(zhǔn)、客觀、童趣化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生到課堂學(xué)習(xí)中，精準(zhǔn)客觀的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造力。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的調(diào)控、提升學(xué)生交流能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4. 在課堂教學(xué)中還滲透學(xué)生品德和健全人格方面的教育，例如學(xué)生行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、課堂紀(jì)律強(qiáng)化、日常生活中問(wèn)題解決能力培養(yǎng)等。

5. 注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中進(jìn)行反思提煉、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維能力提升，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，預(yù)設(shè)問(wèn)題的環(huán)境和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

6. 在課堂教學(xué)生態(tài)教育理念的滲透，遵循生態(tài)理念下的育人目標(biāo)，尊重生命個(gè)體，重視學(xué)生的主體地位，“合作、創(chuàng)新 、陽(yáng)光、快樂(lè)”讓學(xué)生在愉悅的氛圍中。

7. 學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)模式。教師認(rèn)真研讀和把握自己學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科教育中的關(guān)鍵在于在學(xué)生身上留下的能力與品質(zhì)， 關(guān)注提升學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。另外，在展示課和日常教學(xué)中提煉出適合我們低年級(jí)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)模式。