基于健全人格培養(yǎng)下信息技術(shù)圖形化編程人工智能案例——語音識別垃圾分類系統(tǒng)

基于健全人格培養(yǎng)下信息技術(shù)圖形化編程人工智能案例——語音識別垃圾分類系統(tǒng)

11月4號第二節(jié)課，健全人格課題組江維維老師在錄播教室?guī)砹艘还?jié)基于健全人格培養(yǎng)下信息技術(shù)圖形化編程人工智能案例《語音識別垃圾分類系統(tǒng)》課程，江老師結(jié)合新課標(biāo)中提出的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐與探索，通過實(shí)例讓學(xué)生感受萬物互聯(lián)的場景，知道物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)的普及對學(xué)習(xí)和生活的影響，讓學(xué)生能認(rèn)識身邊的人工智能應(yīng)用，體會人工智能技術(shù)正在幫助人們以更便捷的方式投入學(xué)習(xí)、生活和工作中，感受人工智能技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的深刻影響，并且以垃圾分類為切入點(diǎn)。

首先江老師引入物聯(lián)網(wǎng)的概念和意義，讓學(xué)生了解語音識別的發(fā)展與應(yīng)用，感受信息技術(shù)的價(jià)值與影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識。其次通過對“語音識別垃圾分類”項(xiàng)目的分解與實(shí)施，讓學(xué)生初步體會“問題抽象、問題分解、逐步求精”的思想，發(fā)展計(jì)算思維，然后借結(jié)合生活中的真實(shí)情境，利用分支結(jié)構(gòu)和與運(yùn)算搭建程序,滲透“迭代"思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，最后以保護(hù)環(huán)境視頻培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,提高垃圾分類的自覺性和實(shí)踐能力。