教研促成長——記體育組第5周教研活動

2024年9月23日，體育組在程主任，李主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期地五周的教研活動。本次教研內(nèi)容為“體育課跨學(xué)科教學(xué)案列”學(xué)習(xí)。

跨學(xué)科指的是打破學(xué)科界限，進(jìn)行設(shè)計(jì)兩門或兩門以上學(xué)科的科研或教育活動。體育跨學(xué)科教學(xué)就是在體育教學(xué)過程中融合其他學(xué)科知識的教學(xué)方式，以體育教學(xué)為主，各科相關(guān)知識為輔共同促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。

小學(xué)體育與語文課融合案例學(xué)習(xí)：

在小學(xué)低年級的體育課堂上，教師以“小青蛙找家”為主題開展了一堂生動有趣的體育課。
教學(xué)過程–課程開始時，教師以輕松的提問引出本節(jié)課內(nèi)容，并用鼓勵贊揚(yáng)的語言拉近與學(xué)生的關(guān)系。隨后在音樂的引導(dǎo)下，學(xué)生模仿課文《小青蛙找家》中的小蝌蚪在“池塘”（排球場地）里游動，這里的小墊子被當(dāng)作大大的荷葉，學(xué)生們像小蝌蚪一樣游過荷葉，從而達(dá)到熱身的效果，這一過程充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，因?yàn)樗麄儗φZ文課文中的情節(jié)較為熟悉，能夠快速融入到體育課堂情境中。
進(jìn)入跳遠(yuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師化身青蛙媽媽傳授小青蛙跳遠(yuǎn)本領(lǐng)。教師先進(jìn)行示范和講解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過游戲《小青蛙找家》，讓學(xué)生在情景下進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，期間教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生錯誤動作進(jìn)行指正。之后讓學(xué)生自己發(fā)言怎樣才能跳得遠(yuǎn)，找跳得好和不好的學(xué)生分別進(jìn)行示范，指出優(yōu)缺點(diǎn)。最后設(shè)置了“小青蛙跳過小河”（比比誰跳得遠(yuǎn)）的環(huán)節(jié)，增加了練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
在投擲教學(xué)環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生提供小紙片，讓學(xué)生發(fā)揮動手能力疊紙飛機(jī)進(jìn)行投擲練習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的投擲能力，還充分發(fā)揮了他們的想象力和動手能力。在投擲練習(xí)后，教師通過紙飛機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的思想教育，比如操場上遺留的紙飛機(jī)是不文明的行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不隨手亂扔雜物的好習(xí)慣，看見雜物要揀起來。
課程結(jié)尾部分，教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲《打擊侵略者》，場外同學(xué)向場內(nèi)同學(xué)投擲沙包，場內(nèi)同學(xué)如被擊中則退到界外，如接住沙包則可救本隊(duì)一個隊(duì)員或自己多一條命，這個游戲培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)同合作的精神。最后在音樂伴奏下進(jìn)行各種舒緩的自編舞蹈練習(xí)，讓學(xué)生身心得到放松，使學(xué)生帶著良好的精神面貌投入到新的學(xué)習(xí)中去。

通過本次跨學(xué)科教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，老師們在以后的課堂能夠有更多的延伸，孩子們一節(jié)課學(xué)到的知識越豐富。