生態(tài)課題下期研究工作規(guī)劃

生態(tài)課題下期研究工作規(guī)劃

1、  引導負責小課題研究，定期匯報小課題開展情況，為下學期課題結題做好準備。  讓自己負責的學科根據(jù)實際情況開展小課題研究，在研究方案的下扎實推進，確定的研究目標、內容和措施要落實，，一學月匯報一次研究進展，過程性資料和案例等進行收集，讓小課題研究對下一年總課題答辯有支撐作用，讓我們總課題有效落地和發(fā)揮作用。

2、 生態(tài)課題市級結題的準備。主要對整個生態(tài)課題的相關研究不足的方面進行思考，全面收集課題開展的各個方面資料，包含結題的硬性資料、過程性資料、教學課例集、新聞集等資料的準備，物化成果和推進成效的提煉和準備。

3、 生態(tài)課堂的四個要素下的內容進一步修正。教學情境、教學內容下的動態(tài)內容的要點確定、語句描述，提出要點要有科學規(guī)范性、理論性，以及課堂范式與特征的結合等。

4、 量表的精修：對本期的量表進行進一步的精簡化、科學化，6個方面的四字學生學習方式的措詞還應打磨， 既有生態(tài)課堂的特性，又應有多學科的包容性和涵蓋面、實用性，兩種學科類質量表應突出學科特性和側重點。還要突出與生態(tài)課堂、課堂特點、要素之間的關聯(lián)。

5、 文獻報告的查新：文獻綜述報告的撰寫，應結合國家新出臺的新課程標準，重點放在教師教學行為和學生學習行為變革在當前前沿方面的研究分析。

5、生態(tài)課堂的理論學習：下期將繼續(xù)進行課題方面的理論學習，請老師們平時收集關于生態(tài)課堂的理論學習，因為我們生態(tài)課堂的理念內涵、生態(tài)的研究還需進一步的深入。

6、以學科為主陣地的觀課評課：立足本學科課堂，將我們課題研究的階段成果引入課堂實踐中，下期將以學科備課組為單位，繼續(xù)大力開展人人獻課、推門聽課、師徒結對等活動形式，深入挖掘和研究各學科典型課例，進行科學細致的診斷和分析問題。

7、課堂評價的研究。課堂評價從哪些方面進行入手，讓評價更好觀課評課，讓評價更好地成為指導我們生態(tài)課堂教學實踐，以及評價策略的的實施。

寒假課題任務分工

1、 小課題研究：

每位主研老師引導自己負責的小課題組假期進行小課題研究，思考下學期課題結題需提交資料和成果，引領小課題組老師進行理論學習和研究。

2、 生態(tài)課堂各組負責的版塊進行思考和打磨：

      結合本期階段匯報存在問題，進行進一步修改和完善。

3、 量表的修正：

       人文藝術類量表： 吳霞 徐玉雙 李卉 谷歡 高興可結合人文科類學科和自己學科思考出發(fā)，進行修正和打磨。

      科學類量表： 楊蘊、余麗、熊麗可結合科學類和自己學科思考出發(fā)，進行修正和打磨。

4、 理論學習和資料收集：每個老師進行生態(tài)課堂方面的理論學習和資料收集，對生態(tài)課堂相關理論等進行資料收集，下期開學時可在群里推薦分享收集的資料讓大家學習，交流自己在資料和文獻學習中感受，提出關鍵課題的思考建議。

5、第1小組進行文獻綜述的查新跟進。

6、第2小組對下學期進行師生問卷的后期效果調查形式進行思考。

7、第3小組對課題研究評價從哪些方面入手進行思考和資料收集。

8、第4小組進行課題研究資料的收集分類，對整體的課題研究、課題結題進行準備和思考，體現(xiàn)我們整體的研究過程性和成果展現(xiàn) ，相關研究資料和研究制度、措施、過程性資料等的匯總制定。