共議微課題，創(chuàng)造課堂新生態(tài)——記生態(tài)課題組進(jìn)行英語學(xué)科微專題課例研討活動

共議微課題，創(chuàng)造課堂新生態(tài)——記生態(tài)課題組進(jìn)行英語學(xué)科微專題課例研討活動

   2023年11月30日，周四上午第三節(jié)課在5.2班張翼老師以五年級英語教材中《The Elves and the Shoemaker》一課，進(jìn)行了微專題的獻(xiàn)課。張翼老師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察人物表情猜桌上物品，讓學(xué)生以小組為單位，通過分析故事情節(jié)和人物情緒，來推測故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。本節(jié)課的微專題任務(wù)一：小組討論鞋匠會買什么？微專題任務(wù)二：小組在全班進(jìn)行交流匯報。微專題任務(wù)三：推測桌子上會出現(xiàn)什么？畫一畫再進(jìn)行全班展示。 在張翼老師進(jìn)行微專題的課例獻(xiàn)課后，李卉老師先就張翼這堂課的教學(xué)設(shè)計做了簡單的說明。謝校和全體主研老師從微專題設(shè)計的角度，對本節(jié)課進(jìn)行了評課，討論了該如何來開展英語學(xué)科的微專題研究，陳主任就本節(jié)課提出微課題名稱應(yīng)該更加聚焦，而且在微課題流程部分應(yīng)該再加入一個評價環(huán)節(jié)。謝校長結(jié)合本節(jié)課觀課后感受，提出了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科需要一個統(tǒng)一的課例模版。希望課例模板在下周定稿，以供五六年級的老師作為課堂教學(xué)設(shè)計時作為更好的參考。