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信息技術(shù)組獲區(qū)教材解讀與作業(yè)設(shè)計大賽一等獎第1名

[日期:2022-04-18] 作者:admin1 次瀏覽 [字體: ]

   為落實新課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,雙流區(qū)教育科學(xué)研究院組織的教材解讀大賽正式拉開帷幕,2021年3月18日-19日,全區(qū)10多個團(tuán)隊齊心備戰(zhàn)。雙中實驗校附小信息技術(shù)組熊麗、張惠、陳雷、江維維、劉麗、梁浩宇老師在楊成根副校長的領(lǐng)導(dǎo)下組成解讀團(tuán)隊,立足校情、立足課堂、立足學(xué)生,進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)和思考,實踐和研究,深入解讀了信息技術(shù)三年級下冊第二單元內(nèi)容,在群英薈萃的眾多解讀團(tuán)隊中綻放光彩——斬獲雙流區(qū)信息技術(shù)教材解讀比賽一等獎第1名。


    在本次比賽中,信息技術(shù)組團(tuán)體對川教版新教材三下第2單元《歡歡小畫家》這個單元進(jìn)行不斷的打磨和修改,最終確定從課標(biāo)解讀、教學(xué)內(nèi)容分析、作業(yè)設(shè)計等六大維度對這個單元進(jìn)行解讀。首先,我們組從在信息技術(shù)學(xué)科課標(biāo)核心素養(yǎng)、我校生態(tài)育人目標(biāo)、綜合實踐課程目標(biāo)等方面結(jié)合校情出發(fā),得出在本單元的目標(biāo)定位為:學(xué)會走進(jìn)生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活 、熱愛生活;學(xué)會獲取、分析判斷、利用信息,形成信息意識; 形成數(shù)字化合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神  ;樹立正確的信息價值觀,具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)善思的品質(zhì)。



       對教材內(nèi)容的編排意圖和內(nèi)容特點進(jìn)行分析后,我們對教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生學(xué)情,進(jìn)行了大膽的處理和調(diào)整,本單元的教學(xué)實施需要共計4課時,我們將本課第3節(jié)《制作宣傳海報》內(nèi)容提前放至第1課時,并結(jié)合我校開展的綜合實踐活動——探秘大熊貓基地,給予學(xué)生一個大主題《制作熊貓基地宣傳海報》,讓學(xué)生帶著真實情景,真實活動進(jìn)行學(xué)習(xí),第2、3課時是海報制作實踐課時,其中第2課時完成海報中熊貓群的繪制,3課時完成海報中熊貓生活場景繪制,分別對應(yīng)教材第1、2節(jié)內(nèi)容,經(jīng)過對教材的分析整理,我們將一些拓展性較高的模塊作為作業(yè),讓學(xué)生利用課堂所學(xué)技能課后完成這部分知識的學(xué)習(xí)。我們將一些必要的內(nèi)容做了重新整合,如1、2節(jié)內(nèi)容核心知識點,我們將其羅列出來,并進(jìn)行重新分配,知識點均勻分配在兩節(jié)課并保證讓學(xué)生有足夠的知識完成本課時任務(wù)。

     在作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)中,我們主要 基于“雙減”政策下,結(jié)合學(xué)科特點,我們根據(jù)本單元教學(xué)實施開展,制定了以下作業(yè)設(shè)計: 課前作業(yè)——以“看”為主,課堂作業(yè)——以“學(xué)”為主,課后作業(yè)——以“用”為主,在基于“雙減”政策下,結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點,在大單元學(xué)習(xí)結(jié)束后布置的作業(yè),其中具體作業(yè)布置遵循“探究性”、“實踐性”、”遷移性”“探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)”。

      張惠、江維維、陳雷三位老師以視頻錄制上傳的方式進(jìn)行了比賽,現(xiàn)場的專家評委和大眾評委進(jìn)行現(xiàn)場打分,他們對我校從大單元角度進(jìn)行課堂內(nèi)容重組和教學(xué)活動給與了充分的肯定,認(rèn)為我們角度內(nèi)容完整,符合信息技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)下對單元教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求,最終我們組以第1名的成績獲得一等獎,相信信息技術(shù)組將會再接再厲,在各類比賽中發(fā)揮出更好的成績。