雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年教育研討會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)分論壇課程展示

落地核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程變革

——雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年教育研討會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)分論壇課程展示

2019年12月21日，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年教育研討會(huì)在國(guó)際部二樓多功能廳隆重舉行。研討會(huì)緊緊圍繞“理念·目標(biāo)·課程”這一主題，以主旨報(bào)告、學(xué)術(shù)研討、熱點(diǎn)對(duì)話，經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式，為大家共同探索教育創(chuàng)新提供豐富多彩的交流和共享的機(jī)會(huì)。此次研討會(huì)匯聚眾多基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，與廣大教育者共同探索提升素質(zhì)教育的創(chuàng)新理論，尋找落地核心素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)課程變革的有效途徑，是一次綜合性的學(xué)術(shù)盛宴。

下午1:30，綜合實(shí)踐活動(dòng)論壇在多功能廳綻放精彩。雙中實(shí)驗(yàn)校附小校長(zhǎng)助理?xiàng)畛筛鞒盅杏懟顒?dòng)，中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所馮新瑞研究員、雙流區(qū)歷史教研員匡世國(guó)、雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)高志文、雙中實(shí)驗(yàn)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)謝強(qiáng)、來(lái)自多個(gè)市區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)、雙流實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生家長(zhǎng)等近300多人蒞臨分會(huì)場(chǎng)。 

首先張玉萍、徐然兩位老師帶領(lǐng)七年級(jí)一班的同學(xué)們帶來(lái)了一堂跨學(xué)科外出綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課——《龍文化與黃龍溪》。課題探究基于雙流本地旅游名片——黃龍溪，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活情境。學(xué)生分為尋龍組、導(dǎo)游組、創(chuàng)意組，大家從自己感興趣的問(wèn)題出發(fā)，選擇并成立子課題。同學(xué)們?cè)诤献髦性O(shè)計(jì)方案，按計(jì)劃有效實(shí)施，在實(shí)地考察中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。四川師范大學(xué)民俗文化專家黃尚君教授的指點(diǎn)更是讓同學(xué)們實(shí)踐的腳步更加堅(jiān)定。創(chuàng)意物化——小小的龍盤(pán)，或寄托理想，或感恩致謝。在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，動(dòng)人的故事一次次打動(dòng)著與會(huì)老師，做好龍的傳人，傳承龍的精神成為烙印在學(xué)生心中最深刻的領(lǐng)悟。

接著方艷秋老師帶領(lǐng)探究小組為大家展示了一堂小組研究性學(xué)習(xí)課題《土培與水培蔬菜種植實(shí)驗(yàn)研究》中段指導(dǎo)課。方艷秋老師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)守核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)，實(shí)施課程的校本開(kāi)發(fā)。課題匯報(bào)從簡(jiǎn)單的問(wèn)題調(diào)查開(kāi)始，從真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)而來(lái)。同學(xué)們制定方案、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)。課題組的學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，大膽猜想，小心求證，為了解決問(wèn)題，大家都儼然成了小小科學(xué)家。創(chuàng)意物化——自動(dòng)澆水器，學(xué)以致用，凝聚小組智慧。在探究過(guò)程中，涵養(yǎng)了同學(xué)們科學(xué)探究的精神，培養(yǎng)了同學(xué)們科學(xué)探究的能力，埋下一顆永攀科學(xué)高峰，為祖國(guó)科技未來(lái)添磚加瓦的種子。

最后，附小廖進(jìn)歡老師帶領(lǐng)附小三年級(jí)學(xué)生為大家呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的成果交流展示課——《走進(jìn)年畫(huà)村》。廖老師基于研學(xué)旅行中孩子們的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子通過(guò)考察探究，體驗(yàn)操作，查閱資料等方式，了解博大精深的年畫(huà)文化，挖掘年畫(huà)文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合實(shí)踐能力。課堂上孩子們或侃侃而談地表達(dá)，或惟妙惟肖地表演，一堂豐富多彩的綜合實(shí)踐匯報(bào)課，讓學(xué)生不再局限課本上的知識(shí)，而是走出去與生活接軌，與傳統(tǒng)文化接軌。

與會(huì)專家對(duì)三堂課給予高度的評(píng)價(jià)，雙中實(shí)驗(yàn)校落地核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)課程變革的探索和創(chuàng)舉，在全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推廣過(guò)程中起到示范引領(lǐng)作用。

雙中實(shí)驗(yàn)校始終在創(chuàng)新中發(fā)展，在問(wèn)題的研究與回應(yīng)中堅(jiān)守。落地核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程變革，是一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)、共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)、創(chuàng)造的過(guò)程。這種價(jià)值追求，生動(dòng)的詮釋了雙中實(shí)驗(yàn)人對(duì)教育的態(tài)度：以課題化開(kāi)發(fā)、課程化實(shí)施的方式守候生命的靜好，雙中實(shí)驗(yàn)人一直在努力。