立格實驗學(xué)校四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”藝術(shù)組示范課展示暨“遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中藝術(shù)課堂形態(tài)循證研究”課題專題研討會展示課例順利開展

12月05人上午第四節(jié)課，藝術(shù)組的吳永建老師為七年級的學(xué)生們帶來了一堂精彩的美術(shù)公開課——《校園尋美》。本課是人美版七年級新教材第四單元《藝術(shù)校園》下的開篇第一課，該單元分為校園尋美、校園創(chuàng)美、校園展美三個部分。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)元素中的標識、海報、邀請函、宣傳品，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將學(xué)會如何將藝術(shù)融入校園生活，使校園環(huán)境更加豐富多彩。

12月05人上午第四節(jié)課，藝術(shù)組的吳永建老師為七年級的學(xué)生們帶來了一堂精彩的美術(shù)公開課——《校園尋美》。本課是人美版七年級新教材第四單元《藝術(shù)校園》下的開篇第一課，該單元分為校園尋美、校園創(chuàng)美、校園展美三個部分。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)元素中的標識、海報、邀請函、宣傳品，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將學(xué)會如何將藝術(shù)融入校園生活，使校園環(huán)境更加豐富多彩。

依據(jù)課標中的教學(xué)建議，在本課教學(xué)過程中，吳永建教師營造了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全身心地參與其中，煥發(fā)積極情緒，獲得較好的審美直覺和美感體驗。本堂課的重點圍繞校園藝術(shù)節(jié)的標識設(shè)計展開，通過豐富多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解和欣賞校園藝術(shù)的美。

課堂的第一部分，吳老師立足立格實驗學(xué)校獨特的校園文化，結(jié)合本年度學(xué)校正在如火如荼開展的十七屆人文藝術(shù)節(jié)各項活動，運用了具體的圖片、文字描述以及實際案例，生動地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)和欣賞校園中的藝術(shù)元素。這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生對校園藝術(shù)的感知力，也增強了他們的審美意識，讓學(xué)生們在觀察和思考中領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。

在“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，吳老師通過精心挑選的案例分析，幫助學(xué)生們理解標識設(shè)計的基本構(gòu)成要素、原理與技巧。接著，通過設(shè)計實踐活動，同學(xué)們以小組合作的形式，利用所學(xué)知識進行標識的設(shè)計。這種實操環(huán)節(jié)不僅讓同學(xué)們在“做中學(xué)”，加深了對理論知識的理解，也有效避免了單純的理論講解所帶來的枯燥感，同時又使防止了盲目實踐的混亂局面。

課堂的結(jié)構(gòu)經(jīng)過精心安排，通過前期的調(diào)研以及小組合作學(xué)習(xí)的模式，充分體現(xiàn)了“自主合作探究”的教學(xué)理念，取得了顯著的成效。通過對標識的設(shè)計與欣賞，學(xué)生們不僅感受到了不同標識所傳達的美感，提升了自身的審美能力，還在潛移默化中培養(yǎng)了設(shè)計應(yīng)用及創(chuàng)新能力。這一過程中，課堂氛圍異常熱烈，學(xué)生們積極參與，分享自己的觀點，互相學(xué)習(xí)，從而營造出濃厚的學(xué)習(xí)交流氛圍，深受同學(xué)們的喜愛。

   總之，吳永建老師的這堂課通過理論與實踐的完美結(jié)合，不僅讓學(xué)生們體驗到了設(shè)計的樂趣，更使他們在享受藝術(shù)的同時，實現(xiàn)了自身藝術(shù)審美素養(yǎng)的較大提升，收到與會老師、領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。                                                

           藝術(shù)組    劉謙

                                      2024.12.5