生命至上 安全第一
成都市雙流區(qū)立格實驗學校應急疏散演練活動課程設計
一、活動背景
隨著社會的發(fā)展，人類總體的生命延長了，但自我保護能力卻在減弱。特別是現(xiàn)代家長對子女的過度保護導致了這一問題更趨嚴重，致使越來越多的年輕人從小就認為生命安全的問題應是成人和社會關心的事，而自己卻缺少生命安全成長意識和自我保護能力。
因此，在安全活動課程中滲透健全人格教育，研究中學生安全問題，強化中學生安全意識，培養(yǎng)中學生珍愛生命，正確認識生命與生活的意識。這是在向未來、向國民傳遞人類最重要、最本質(zhì)的觀念。
二、活動目的
1.學生學習生命、防震、消防等知識，掌握避災疏散常識、自救互救常識和緊急救護、消防安全常識；
2.學生學習校園應急疏散方案，掌握教學區(qū)應急疏散線路和安全安置點；
3.通過應急疏散演練，使學生在教學區(qū)遇緊急事件能快速撤離到安全地點；
4.通過安全疏散活動，學生學會在生活中遇到緊急事件時如何避險；
5.通過對生命知識、災難知識的學習，培養(yǎng)學生珍惜生命的意識，使學生認識到，在災難面前，人的生命及其脆弱，應提高自己的安全意識和應急事件處理能力，珍愛生命；
6.在活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，正確認識個人和集體，在安全疏散活動中，個人應服從集體，疏散中不脫離班集體，確保班級和個人安全；
三、活動時間
6月23日上午9:00—9:20
四、演練科目
1.地震避險； 2.震后疏散；
五、演練場景設置
本次演練設定為學生在校時間發(fā)生有感地震進行師生地震避險和緊急疏散演練；
六、演練地點
學生在教室內(nèi)進行地震避險，然后疏散至前操場、后操場；
七、參與演練人員
七年級 八年級學生
八、活動組織機構
（一）演練指揮組
組 長：龍清明 副組長：劉堯樹 王偉 楊紅 羅曉章
成 員：王敏蓉、鄧光偉、文傳福、陳國華、孫久木、干勤勇、黃智全、段緒德、本成軍、
王俊
演練總指揮：歐波 職責：負責發(fā)出開始、結束指令，進行活動總結。
副總指揮：黃智全、本成軍、段緒德 職責：負責本年級集合地點、順序，臨時調(diào)度。
人員職責：?全體班主任和當堂課任課老師 職責：負責本班學生的組織、安全、紀律。
?德育處 安全處值班教師 職責：負責樓道安全和疏散評分
（二）組織協(xié)調(diào)組
組長：歐波 組員：安全組工作人員
職責：1.負責演練方案的制定；2.做好演練過程的協(xié)調(diào)指揮；3.做好校內(nèi)信息的上傳下達，負責對外與上級主管部門及社區(qū)相關部門的聯(lián)系溝通等；4.負責科學編制學校應急疏散路線圖、班級應急疏散路線方案等。張貼疏散路線圖和疏散標識；5．組織開展疏散演練質(zhì)量自評工作；6．負責演練的考評和總結工作。
（三）宣傳報道組
組長：胡丹 職責：負責演練前的宣傳教育和培訓；
組員：行政辦工作人員 職責：負責演練過程的攝影計時等工作；
（四）疏散引導組
組長：黃智全 職責：組織、領導、監(jiān)督學生有效安全撤離；
組員：值周教師、安全處、德育處工作人員；職責：組織個樓層學生安全撤離；負責各值周點位樓道轉(zhuǎn)角處的安全、紀律。
（五）搶險救護組職責
組長：劉磊 組員：醫(yī)務室醫(yī)生
職責：1.負責第一時間組織實施校內(nèi)自救互救，搶救遇險師生，視情況搶救重要財產(chǎn)、檔案等；2.如發(fā)生意外事故，負責將受傷師生運送到指定安全區(qū)域，并撥打120聯(lián)系急救中心；3.檢查師生身心狀況，在專業(yè)醫(yī)務人員到達之前，進行臨時救治和必要的心理疏導。
（六）后勤保障組
組長：夏可航 組員：總務處工作人員
職責：1.制作準備疏散路線圖和疏散標識；2.布設演練場地：對集結場地進行區(qū)域劃分和標示；3.負責通訊、廣播、救助等演練所需物資器材的準備；5.負責演練信號音源的采集與發(fā)布；6.演練結束后檢查、恢復學校水電、通訊等后勤保障設施。
九、應急疏散路線安排
1.疏散路線安排演練過程設計
2.集結地為前操場和后操場，區(qū)域分配見附件一
十、演練的程序及內(nèi)容
1、演練活動準備
|
準備階段 |
準備內(nèi)容 |
活動評價標準 |
|
|
課題組 準 備 |
擬定安全演練總方案，明確安全演練工作人員職責，設計教學區(qū)和生活區(qū)學生疏散順序、疏散路線、各班疏散安置點。提前與中控室協(xié)調(diào)工作，確保演練時指令能順暢到達。
|
總方案是否根據(jù)班級和宿舍樓層、地理位置、合理設計教學區(qū)、生活區(qū)疏散路線。 |
|
|
班 級 準 備 |
教 師 準 備 |
班主任認真學習學校安全演練總方案，知道班級和樓層應急疏散路線和學生安全安置點。班主任根據(jù)班級學生座位與教室前后門相對位置，明確學生集合順序，制定本班安全疏散方案。生活老師根據(jù)各寢室與宿舍樓梯相對位置，制定各樓層安全疏散方案。
|
班主任是否根據(jù)教室學生位置，制定安全科學的安全疏散方案。 |
|
班級 培 訓 |
組織學生學習防震減災知識，確保學生掌握避災疏散常識、自救互救常識；學習班級安全疏散方案，疏散演練要求：聽到警報聲響后，全體學生應立即頭頂書包或幾本厚大的書蹲下緊靠課桌邊，聽到疏散指令后各班立即安全、迅速從前、后們快步離開教室在走道排成三列按指定路線到指定地點蹲下集合清點人數(shù)并馬上向年級組長報告。在撤離過程中學生不得嬉笑、打鬧，靠樓梯一列學生應一手護著欄桿一手護著頭頂物品安全、有序、迅速撤離。 |
班主任是否有效組織學生學習生命知識和消防減災知識，學生教室疏散順序，班級疏散行進路線，疏散紀律和注意事項。 |
|
|
學生準備 |
學生認真學習生命與生活相關知識，認識生命的重要性，學習防震、消防等減災知識，掌握在遇到緊急情況時如何學會自救和幫助他人。熟悉本班教室安全疏散順序、班級疏散撤離線路和安全安置點。安全演練活動紀律和注意事項。住校生在生活老師組織下，學習寢室疏散方案，掌握生活區(qū)疏散要求。
|
學生通過學習，是否認識到生命的重要性，掌握一定的防震、消防等減災知識，是否了解安全疏散注意事項和紀律要求，班級疏散線路和安全安置點。 |
|
2、演練過程設計
|
時間 |
活動內(nèi)容 |
活動目標 |
活動評價 |
|
1 分 鐘 |
總指揮通過廣播發(fā)出演練開始指令，班主任按班級疏散方案迅速組織學生到教室外走廊集合，清點人數(shù)，再一次強調(diào)疏散演練路線和紀律要求。 |
培養(yǎng)學生自律意識，責任感和團隊合作意識
|
班主任是否根據(jù)學校指令，快速有效組織學生集合。學生集合是否有序 |
|
1 分 鐘 |
教學區(qū)一樓疏散圖示
|
培養(yǎng)學生正確認識個人與群體，提高個人自律意識
|
學生在撤退過程中是否按照總方案路線撤離，撤離過程中有無安全問題 |
|
1 分 鐘 |
教學區(qū)二樓疏散圖示
|
培養(yǎng)學生正確認識個人與群體，提高個人自律意識 |
學生在撤退過程中是否按照總方案路線撤離，撤離過程中有無安全問題 |
|
1 分 鐘 |
教學區(qū)三樓疏散圖示
|
培養(yǎng)學生正確認識個人與群體，提高個人自律意識 |
學生在撤退過程中是否按照總方案路線撤離，撤離過程中有無安全問題 |
|
1 分 鐘 |
教學區(qū)四樓疏散圖示
|
培養(yǎng)學生正確認識個人與群體，提高個人自律意識 |
學生在撤退過程中是否按照總方案路線撤離，撤離過程中有無安全問題 |
|
1 分 鐘 |
教學區(qū)五樓疏散圖示
|
培養(yǎng)學生正確認識個人與群體，提高個人自律意識 |
學生在撤退過程中是否按照總方案路線撤離，撤離過程中有無安全問題 |
|
1 分 鐘 |
學生到達安全集合點，班主任清點人數(shù)，及時匯報演練情況，確保每位學生安全到達班級安置點，總指揮作演練總結，宣布教學區(qū)演練結束； |
個人與群體意識，組織協(xié)調(diào)能力 |
學生能否準確找到本班安全疏散集合點，班主任集合點清點人數(shù) |
十一、演練的要求
1.班級疏散到走廊集合時按三列整隊，根據(jù)總指揮指令樓層班級有序撤離。
2.疏散演練師生應嚴格遵守七個不準：不準嬉笑、不準推拉、不準滯留、不準超速、不準超越（特別是班與班之間）、不準蹲下、不準逆行。
十二、意外情況處置
1.演練引導老師或安全崗人員發(fā)現(xiàn)師生摔倒、受傷等情況，立即發(fā)出“停止前進”的指令，情況允許時可發(fā)出“向后轉(zhuǎn)”的指令。
2.演練引導老師和就近安全崗老師進行簡要商量評估，視情況進行處置：發(fā)生個別人員摔倒或受輕傷，及時扶持后讓其隨隊疏散到集結地點后再行處置；發(fā)生多人摔倒或有人員嚴重受傷，由一人控制現(xiàn)場，另一人立即向總指揮報告。
