破冰同舟，揚(yáng)帆起航 ——雙流區(qū)陳國華初中數(shù)學(xué)名師工作室開班儀式

在教育領(lǐng)域追求卓越的征程中，一場意義非凡的活動正式啟幕。雙流區(qū)陳國華初中數(shù)學(xué)名師工作室迎來了盛大的破冰儀式，如同在知識的海洋中樹起了希望的風(fēng)帆，踏上了一段充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的旅程。2024年11月26日，陳國華名師工作室全體成員在成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重舉行啟動儀式。立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、副校長羅曉章，指導(dǎo)專家、正高級教師、立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任文傳福，以及雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心主任羅強(qiáng)共同出席了啟動儀式。

第一個環(huán)節(jié)是立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長羅曉章的致辭。羅校長以激情洋溢的話語，對各位到場的嘉賓、專家以及工作室的學(xué)員們表示了熱烈歡迎。他強(qiáng)調(diào)，工作室的成立是學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，旨在為廣大教師提供一個相互學(xué)習(xí)、交流與成長的卓越平臺。羅校長指出，在當(dāng)今教育日新月異的時代背景下，提升教師教學(xué)能力至關(guān)重要。通過這一平臺，希望能夠匯聚各方教育智慧，優(yōu)化教學(xué)資源，為教師們創(chuàng)造更多實(shí)踐與探索的寶貴機(jī)會。同時，他鼓勵工作室的學(xué)員們要珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，充分利用工作室的資源，踴躍參與各類教學(xué)研討與實(shí)踐活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第二個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)專家、正高級教師、立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任文傳福的發(fā)言。文主任著重強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作對于教師發(fā)展的核心意義。他指出，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越飛躍的關(guān)鍵因素。在工作室這個集體中，教師們要緊密合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)來共同提升教學(xué)水平。同時，文主任也對個人成長提出了具體要求。他鼓勵工作室成員強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識，在日常教學(xué)工作之余，要不斷深耕學(xué)科知識，緊跟教育發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬自己的知識面和視野。在研究方面，文主任強(qiáng)調(diào)每位教師都應(yīng)積極投入教學(xué)研究，探尋更高效的教學(xué)方法和策略，不斷積累研究成果。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)員代表蔣垚的發(fā)言。該學(xué)員代表表示，能夠加入名師工作室是一次難得的機(jī)遇，每一位學(xué)員都深知自身肩負(fù)的責(zé)任與期望。在工作室未來的學(xué)習(xí)和工作過程中，大家將以充沛的熱情投入到多方面的學(xué)習(xí)中。不僅要向工作室的各位指導(dǎo)專家虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)技藝，還要在工作室所營造的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，與其他學(xué)員相互交流、相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)。

啟動儀式的第四環(huán)節(jié)，氣氛熱烈而溫馨，各位成員依次登場進(jìn)行自我介紹，搭建起彼此了解、攜手共進(jìn)的橋梁。每位成員暢所欲言，剖析自我，懷揣著對教學(xué)事業(yè)的熱忱、對成長蛻變的渴望，在分享與聆聽間，匯聚成一股團(tuán)結(jié)向上的力量，為工作室后續(xù)征程蓄勢待發(fā)。

在啟動儀式的第五環(huán)節(jié)，陳國華老師圍繞《以數(shù)學(xué)之名，共謀發(fā)展，共創(chuàng)輝煌》從工作室的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、三年規(guī)劃、主要工作內(nèi)容及形式、制度保障等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。陳老師要求：第一，工作室要以國家法律為準(zhǔn)繩，以教育政策為指引，立足學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，開發(fā)基于教學(xué)平一致性的理論學(xué)習(xí)清單。第二，在日常工作和學(xué)習(xí)中，從學(xué)科書籍的閱讀、解題能力的提升、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)交流、自我的教學(xué)反思和論文寫作五個方面提升自我，強(qiáng)化常規(guī)學(xué)習(xí)，以課堂為主陣地，注重方法與成果的提煉。第三，團(tuán)隊(duì)要組織成員深化理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化深度閱讀與批判性思維，迅速提升專業(yè)素養(yǎng)，注重課堂研究與信息技術(shù)相融合。

最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心羅強(qiáng)主任從大觀念、大意識、名師培優(yōu)的過程證據(jù)、以課題為引領(lǐng)和名師考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)。羅主任強(qiáng)調(diào)：在課堂中，要有大問題意識，圍繞課堂的變化，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，要深刻理解上好一節(jié)課的基本要素；在團(tuán)隊(duì)中，要有大局意識，緊密團(tuán)結(jié)在導(dǎo)師周圍，相互交流，深度探討，對研究問題的方向群策群力，共同進(jìn)步；在研究的項(xiàng)目中，要有課堂意識，基于課堂的教研和研修才能彰顯學(xué)科的核心素養(yǎng)，要真正構(gòu)建真實(shí)的情景，深入思維、深入情感，才能讓研究真正融入真實(shí)課堂。

撰稿：趙美娟、劉東波

圖片：葉秋紅、趙美娟

審核：陳國華