云端品課 專家引領 教育互生 共享共創(chuàng)
| [日期：2022-05-19] | 作者：數(shù)學組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2022年5月17日（星期二）下午，“基于學習目標的評價任務設計與實施”的雙流區(qū)“教學評一致性研究”初中一組科研共同體研討活動在成都市雙流區(qū)立格實驗學校學術廳舉行，受疫情影響，會議通過視頻的方式進行，由韓科老師主持。成都市雙流區(qū)初中數(shù)學教研員李志江老師，成都市雙流區(qū)立格實驗學校、成都芯谷實驗學校、西航一中、西航二中“教學評一致性”科研共同體課題負責人、主研教師和初中數(shù)學教師代表共同參與了本次研討活動。
首先，在線觀看了成都市雙流區(qū)立格實驗學校陳曉姍、魏來兩位老師的展示課《利用三角形全等測距離》、《平行四邊形的判定1》。陳曉姍老師和魏來老師都認真分析了課標，依據(jù)學情制定了可測有效的學習目標，并依據(jù)目標設置對應的評價任務，并將每個任務嵌入到實施過程中，并通過教學實施和教學觀察讓大部分學生完成了預測的學習目標。陳老師整堂課以學生為主體，以真實、有效小組合作學習方式進行，為學生提供充分交流想法的同時，引導學生學會質疑——做法的可操作性與可行性分析，并進行優(yōu)化，體現(xiàn)了數(shù)學建模思想和轉化思想在實際問題解決中的應用價值；魏老師以學生為主體，緊緊圍繞學習目標，精心的設計各項評價任務，通過自主思考、合作交流的方式讓學生在學習活動中充分進行思考、探究，由淺及深，層層遞進，以問題驅動和任務驅動的方式讓學生不斷思考與反思，直達本課的學習目標，做到了真正的教、學、評一致性。
其次，兩位授課教師進行簡短的說課，聯(lián)組四所學校的教師代表進行聽評課，并請了成都市雙流區(qū)初中數(shù)學教研員李志江老師進行點評，李老師首先肯定了兩節(jié)課都依據(jù)本次的研討主題，認真分析了課標，精研教材和學情，制定了可測、有效的學習目標和評價任務，真實有效的進行教、學、評一致性的研究，很好的體現(xiàn)了真實狀態(tài)下的小組合作學習，展現(xiàn)了知識的邏輯性與生成性，做到了五個“精”——精準分析、精致設計、精細實施、精彩活動、精到評價；同時，也提出了三個建議——教師提升教學站位，注重知識問題化、問題情境化、情鏡活動化、活動任務化，理解教學內容、重構系統(tǒng)認識，李老師高屋建瓴的指導，令聯(lián)組的老師提升了對教學的新認識。
最后，聯(lián)組牽頭人李軍老師肯定了本次線上交流活動，緊緊圍繞主題有效的開展，并對后期研究工作進行悉心的安排，鞭策大家能夠踏實做好課題的研究工作，精誠團結，共同交流研討，一起學習，一起進步與成長。
首先，在線觀看了成都市雙流區(qū)立格實驗學校陳曉姍、魏來兩位老師的展示課《利用三角形全等測距離》、《平行四邊形的判定1》。陳曉姍老師和魏來老師都認真分析了課標，依據(jù)學情制定了可測有效的學習目標，并依據(jù)目標設置對應的評價任務，并將每個任務嵌入到實施過程中，并通過教學實施和教學觀察讓大部分學生完成了預測的學習目標。陳老師整堂課以學生為主體，以真實、有效小組合作學習方式進行，為學生提供充分交流想法的同時，引導學生學會質疑——做法的可操作性與可行性分析，并進行優(yōu)化，體現(xiàn)了數(shù)學建模思想和轉化思想在實際問題解決中的應用價值；魏老師以學生為主體，緊緊圍繞學習目標，精心的設計各項評價任務，通過自主思考、合作交流的方式讓學生在學習活動中充分進行思考、探究，由淺及深，層層遞進，以問題驅動和任務驅動的方式讓學生不斷思考與反思，直達本課的學習目標，做到了真正的教、學、評一致性。
其次，兩位授課教師進行簡短的說課，聯(lián)組四所學校的教師代表進行聽評課，并請了成都市雙流區(qū)初中數(shù)學教研員李志江老師進行點評，李老師首先肯定了兩節(jié)課都依據(jù)本次的研討主題，認真分析了課標，精研教材和學情，制定了可測、有效的學習目標和評價任務，真實有效的進行教、學、評一致性的研究，很好的體現(xiàn)了真實狀態(tài)下的小組合作學習，展現(xiàn)了知識的邏輯性與生成性，做到了五個“精”——精準分析、精致設計、精細實施、精彩活動、精到評價；同時，也提出了三個建議——教師提升教學站位，注重知識問題化、問題情境化、情鏡活動化、活動任務化，理解教學內容、重構系統(tǒng)認識，李老師高屋建瓴的指導，令聯(lián)組的老師提升了對教學的新認識。
最后，聯(lián)組牽頭人李軍老師肯定了本次線上交流活動，緊緊圍繞主題有效的開展，并對后期研究工作進行悉心的安排，鞭策大家能夠踏實做好課題的研究工作，精誠團結，共同交流研討，一起學習，一起進步與成長。