生物組龍姿君老師在學(xué)校名師工作室研討會做經(jīng)驗分享

2019年2月19日下午，雙流中學(xué)實驗學(xué)校名教師（名班主任）工作室研討會在三會議室召開。會議由教科室文傳福主任主持，與會領(lǐng)導(dǎo)有高志文校長、羅曉章校助、陳國華主任，參加會議的有校名師工作室各位導(dǎo)師和各工作室成員。

首先，區(qū)級名師工作室導(dǎo)師羅宗緒老師進行經(jīng)驗分享。羅老師從研修思路的確定、研修問題、研修過程、研修成果等方面進行分析，聚焦“為思維而教”，提出引導(dǎo)教師入格的課堂教學(xué)模式，學(xué)科教學(xué)對“人”的作用的思考，以及促進學(xué)生思考的任務(wù)設(shè)計等問題。

接著，校名師工作室導(dǎo)師分別進行上期工作總結(jié)和本學(xué)期的計劃交流。美術(shù)名師工作室導(dǎo)師吳永建老師提到，上學(xué)期名師工作室組織了“同課異構(gòu)”以及省級專家指導(dǎo)會，美術(shù)名師工作室堅持科研引領(lǐng)，積極開展校園文化建設(shè)。名班主任工作室導(dǎo)師呂慧蘭老師做了“潛心耕耘，靜待花開”的精彩報告。英語名師工作室導(dǎo)師歐英老師對上學(xué)期工作室老師的獲獎情況進行了分享，提出要加強理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。綜合實踐活動課程名師工作室導(dǎo)師李春燕老師對上學(xué)期綜合實踐活動的研修活動進行了分享，提出要開展多樣化可操作性的實踐活動。語文名師工作室導(dǎo)師楊雪梅老師從“專題指導(dǎo)促發(fā)展”“學(xué)科教學(xué)展風(fēng)采”等方面對上學(xué)期工作內(nèi)容進行了分享，并將本學(xué)期的工作計劃也進行了交流。數(shù)學(xué)名師工作室導(dǎo)師陳國華老師，提出對數(shù)學(xué)教材進行二次開發(fā)，理解數(shù)學(xué)、理解教育、理解技術(shù)，并對基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)微專題研究進行了分享。物理名師工作室導(dǎo)師何鐵老師，分享了工作室匠心打造了三堂精彩的公開課的經(jīng)歷，介紹了磨課機制和開發(fā)微課資源的做法。

然后，我校生物組龍姿君老師代表青年教師分享青年教師成長經(jīng)歷。龍老師作了“課題研究引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展成長歷程”的精彩報告。龍老師從初出茅廬前六年的迷茫，到2013年開始接觸小組研究性學(xué)習(xí)《雙流縣垃圾處理現(xiàn)狀與展望調(diào)查研究》課題，一步步的成長和積累，才有了現(xiàn)在的收獲和成就。

緊接著，高志文校長對名師工作室建設(shè)作指導(dǎo)。高校長指出，每個工作室都必須形成三年規(guī)劃，且每個階段要有詳細(xì)計劃。計劃的制定必須和我校課程改革、課程建設(shè)結(jié)合，包括工作室的理念、特色、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程等方面的內(nèi)容。其中，目標(biāo)的制定需要包括導(dǎo)師自身的成長目標(biāo)，以及學(xué)員的成長目標(biāo)。我們要從職業(yè)型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛星閼选⒂欣硐?、有核心素養(yǎng)、且有深厚教學(xué)水平的專家型教師。研修原則是堅持理論與實踐相結(jié)合，研用并重。高校長提出，讓每一個工作室成員真正成為實踐操作、課題研究、學(xué)術(shù)交流、論文撰寫以及展示競賽等多方面發(fā)展的教師。

    相信在學(xué)校的大力支持下，我校各名師工作室定能各顯風(fēng)采，為學(xué)校青年教師的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的平臺！