課堂教學(xué)滲透健全人格教育實施研究課例

歷史學(xué)科組承擔(dān)了該課題的二級課題《初中歷史課堂滲透健全人格教育實踐研究》，經(jīng)過精心研究，歷史組以“一課一人物”為突破口，深入挖掘歷史教材，緊扣“個人與集體”“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“已知與未知”等健全人格要素，本期確定了兩個研究課例《曹操追夢記》和《鴻雁南飛—北魏孝文帝改革》。

12月1日，歷史組銀少華老師獻(xiàn)課《曹操追夢記》，銀老師結(jié)合當(dāng)今歷史學(xué)術(shù)動態(tài)，用正史消除文學(xué)作品給學(xué)生帶來的誤解，改變學(xué)生對曹操的偏見。以曹操的統(tǒng)一夢為主線，以豐富的史料印證曹操在東漢末年亂世中的積極作用，以個體積極的行為影響歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變東漢末年民不聊生的局面，使學(xué)生認(rèn)識到個人積極行為方式給社會帶來的良好作用。

12月7日，歷史范勇波老師獻(xiàn)課《鴻雁南飛—北魏孝文帝改革》。本課例，范老師通過大量史料的閱讀，抓住孝文帝醉心漢化的思想觀念、果敢的行為方式、堅毅的性格三個維度。以堅定的方式促進(jìn)了北魏鮮卑族的漢化過程，促進(jìn)了北魏政權(quán)的進(jìn)步，促進(jìn)了華夏民族的融合。學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新是民族、國家發(fā)展的靈魂。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，相信課題研究與教學(xué)實踐的有效結(jié)合，必能促進(jìn)我校歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?。v史組）