封德軍老師健全人格課例展示《化學(xué)方程式的意義》

   為深化課堂教學(xué)改革，提升教師對(duì)健全人格育人模式的理解，推進(jìn)課堂教學(xué)有效性研究。2024年11月19日，化學(xué)組教師封德軍老師在錄課室進(jìn)行了本學(xué)期化學(xué)組健全人格精品課例“化學(xué)方程式的意義”的現(xiàn)場展示。

   課題組全體教師及全體化學(xué)教師到場聽課學(xué)習(xí)。

   本次展示課的目標(biāo)是通過課例研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，滲透健全人格要素。課堂首先以“圍爐煮茶”這一當(dāng)下熱點(diǎn)話題引入碳的燃燒反應(yīng)，學(xué)生通過對(duì)碳燃燒描述方式的討論，認(rèn)識(shí)化學(xué)可以從“宏觀-微觀-符號(hào)”相結(jié)合對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行三重表征，進(jìn)而了解化學(xué)方程式定性和定量的意義，促進(jìn)形成從宏微相結(jié)合認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的思維，體會(huì)化學(xué)變化遵循的規(guī)律是質(zhì)量守恒定律；再通過對(duì)比碳燃燒的兩個(gè)反應(yīng)，知道在氧氣不充足條件下碳的燃燒會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，并利用化學(xué)方程式定量關(guān)系，體會(huì)通過控制反應(yīng)物的質(zhì)量比關(guān)系可以讓化學(xué)反應(yīng)朝著對(duì)人們有利的方向進(jìn)行，同時(shí)培養(yǎng)利用化學(xué)知識(shí)規(guī)避生活中的危險(xiǎn)，形成安全生產(chǎn)、生活的意識(shí)，愛護(hù)生命；通過計(jì)算火箭發(fā)射搭載的氫氣與氧氣的質(zhì)量比關(guān)系，感受化學(xué)方程式在科研方面的指導(dǎo)意義，會(huì)運(yùn)用化學(xué)方程式中定性、定量關(guān)系解決生活、生產(chǎn)、科研等方面的實(shí)際問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神形成化學(xué)學(xué)科的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)程中，封德軍老師始終秉持著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激勵(lì)學(xué)生積極投身于思考的海洋，勇于表達(dá)自己的見解，主動(dòng)與同伴交流探討。他精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容既貼近現(xiàn)實(shí)又充滿挑戰(zhàn)，如同一把鑰匙，輕輕開啟了學(xué)生探索化學(xué)世界的大門，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂趣，樂于學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透健全人格和培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
    這節(jié)課上完之后基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這節(jié)課在學(xué)生自主合作探究下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生感受知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，體會(huì)知識(shí)的生成過程。