用課堂健全人格，用思維打造素養(yǎng) ——記歐波老師健全人格教育的課題化研究示范課

  為全面貫徹實施義務(wù)教育新課程標準要求，展示校健全人格培養(yǎng)成果，落地學科問題課題化措施，最終達到立德樹人的目標， 4月19日，我校地理組歐波老師以《撒哈拉以南的非洲》為題展示了一堂高質(zhì)量的人格課例。

 課堂中，歐老師帶領(lǐng)同學們從非洲貧窮現(xiàn)狀入手，探究非洲經(jīng)濟落后的原因，認識教育、資源、開發(fā)之間的深層關(guān)系，從非洲饑餓現(xiàn)狀看到非洲人口糧食環(huán)境問題，歐老師用展示非洲日常的視頻片段，非洲歌曲，一張張非洲圖片，一段段非洲數(shù)據(jù)資料，構(gòu)建起了本課的邏輯體系和知識聯(lián)系，啟發(fā)學生思考未來的非洲發(fā)展，達到充分培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)中的綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學生深層思考人與自然、自然與環(huán)境之間的關(guān)系.

  這堂課過程自然流暢，學生充分參與其中，興趣高漲，在學習過程中做到了自主思考與合作交流相互運用，是一堂成功的初中生健全人格教育的課題化研究示范課。（撰文：丁翔，審稿：鐘英）